2020 통일교육 클립 영상 활용 가이드(중_6)

1. 영상 소개

제목	55년 만에 부르는 이름(6분 54초)	(통일교육원, 2015년 제작)
내용	6·25 전쟁 당시 국군으로 전쟁에 참전한 남편을 다시는 만나지 못한 한 아내의 실제 이야기를 바탕으로 재구성한 애니메이션으로 분단의 아픔을 보여준다. 한글을 못 배웠던 아내는 남편의 입영 통지서를 받고도 읽지 못했고, 그렇게 아무런 준비 없이 갑작스럽게 남편을 전쟁터로 보냈다. 남편은 55년 동안 기다려도 오지 않았고, 그동안 아내는 한글을 배워 남편에게 통일이 되면 꼭 다시 만나자는 내용의 편지를 쓴다.

2. 영상 활용 가능한 교과

	과목	단원	영상 관련 주요 활동
직접 관련 교과	도덕❷	Ⅱ-4-1. 도덕적으로 바라볼 때 통일은 왜 필요한가?	∘통일 염원 UCC 콘티 만들기
	역사❷	Ⅵ-4. 평화통일을 위한 노력	∘6·25 전쟁 타임라인 만들기

3. 영상과 활동지 활용 Tip

∘클립 영상을 통해 이산가족, 실향민의 아픔에 공감하는 마음을 갖고, 이러한 아픔과 고통을 해소할 수 있는 방법을 생각해 보도록 한다.

∘통일 염원 UCC 콘티 제작 시 분단으로 고통받는 사람들의 구체적 사례가 반드시 포함되도록 하며, 인도주의적 관점에서 콘티를 제작하도록 지도한다.

4. 영상 활용 수업 예시 [도덕❷]

가. 수업 개요 및 교수-학습 지도안

단원명

4. 통일 윤리 의식

01 도덕적으로 바라볼 때 통일은 왜 필요한가?

차시

1~2차시

성취 기준

[9도03-07] 보편적 가치 추구와 평화 실현을 위해 통일을 이루어야 함을 알고, 바람직한 통일 국가 형성을 위해 요구되는 태도를 기르는 등 통일 윤리 의식을 정립할 수 있다.

수업장소

교실

수업 목표

1. 도덕적 관점에서 통일을 해야 하는 까닭을 제시할 수 있다.

2. 남북 분단으로 고통받는 사람들의 마음에 공감하며, 인도주의 실현을 위한 구체적인 방법을 제시할 수 있다.

수업 흐름

도입	⇨	전개Ⅰ	⇨	전개Ⅱ	⇨	마무리
통일 클립 영상 시청		통일을 해야 하는 도덕적 근거		통일 염원 UCC 콘티 만들기		수업 내용 정리
◦영상: 55년 만에 부르는 이름 (6분 54초)		◦보편적 가치 실현, 민족 공동체 회복, 공동체 발전		◦이산가족, 실향민의 아픔 해소를 위한 통일 염원 UCC 콘티 만들기		◦통일의 필요성 인지 및 통일을 위한 노력

교수-학습 지도안

단계

교수･학습 과정

교수･학습 자료

도입

(7분)

▸통일 클립 영상 시청

- ‘55년 만에 부르는 이름’을 시청하며 통일을 해야 하는 도덕적 근거에 대해 생각해 보도록 한다.

▸학습 목표 안내

<학습 목표>

1. 도덕적 관점에서 통일을 해야 하는 까닭을 제시할 수 있다.

2. 남북 분단으로 고통받는 사람들의 마음에 공감하며, 인도주의 실현을 위한 구체적 방법을 제시할 수 있다.

자료 1

통일부 통일교육원 동영상 자료

-55년 만에 부르는 이름(6분 54초)

전개

Ⅰ

(8분)

□ 통일을 해야 하는 도덕적 근거

▸도덕적 관점에서 통일의 근거 찾기

- 도덕적 관점에서 통일은 인도주의와 같은 보편적 가치를 실현하는 일이며, 민족 공동체 회복 및 공동체 발전을 위해서 필요함을 설명한다.

- [보편적 가치 실현] 통일은 이산가족과 실향민의 아픔과 고통을 해소하여 인도주의를 실현할 수 있음

- [민족 공동체 회복] 남북 간 이질화를 극복하고 동질성을 회복하며 전통 문화와 역사를 계승하기 위해 통일이 이루어져야 함

- [공동체 발전] 통일은 모두에게 이익이 되는 공동체 발전을 위해서 필요함

전개

Ⅱ

(25분)

□ 통일 염원 UCC 콘티 만들기

▸남북 분단으로 고통을 받는 사람들

- 남북한의 이산가족은 남북 분단으로 반세기가 넘도록 서로의 안부조차 모른 채 고통스럽게 살아가고 있고, 실향민, 전사자 가족 등도 큰 아픔과 고통을 안고 살아가고 있다는 점을 설명한다.

- UCC 콘티 제작을 위해 남북 분단으로 고통받는 사람들의 구체적인 사례를 수집하도록 한다.

▸통일 염원 UCC 콘티 제작

- 남북 분단으로 고통받는 사람들의 사례를 토대로 통일 염원 UCC 콘티를 제작하도록 한다.

<활동 tip>

1. 개인 또는 모둠 활동으로 진행한다.

2. 클립 영상, 교과서, 인터넷 검색 등을 통해 남북 분단으로 인해 고통받는 사람들의 사례를 수집하도록 한다.

3. 수집한 사례를 토대로 통일을 염원하는 통일 UCC 콘티를 제작한다.

4. 수업 시간의 여유가 있을 경우 콘티를 바탕으로 실제 UCC 만들기까지 한다.

5. 제작이 끝나면 발표를 통해 다른 학생들과 결과물을 공유한다.

▸위로의 편지 쓰기

- 6·25 전쟁, 남북 분단으로 고통받는 사람들의 마음에 공감하며 클립 영상 속 아내에게 위로의 편지 쓰기를 하도록 한다.

자료 2

자료 2

활동지(1번)

활동지(2번)

정리

및

평가

(5분)

▸학습 정리

- 통일을 해야 하는 도덕적 근거를 정리한다.

- 학생들이 발표한 통일 염원 UCC 콘티 내용에 대해 피드백 해준다.

▸평가

- 통일 염원 UCC 콘티 내용을 평가한다.

나. 영상 활용 수업 활동지

▮클립 영상 55년 만에 부르는 이름	‘통일 염원 UCC’ 콘티 만들기	( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

1. 클립 영상 내용을 토대로 통일 염원 UCC 콘티를 만들어 보자.

- 남북 분단으로 고통받고 있는 사람들의 구체적 사례를 포함하여 통일을 염원하는 UCC 콘티를 만든다.

UCC 제목
장면 스케치		대사/나레이션/배경음악 등
#1
#2
#3
#4
#5

장면 스케치	대사/나레이션/배경음악 등
#6
#7
#8
#9
#10

2. 클립 영상 속 아내의 마음에 공감하며, 아내를 위로하는 편지를 써 보자.

5. 영상 활용 수업 활동지 [역사❷]

▮클립 영상 55년 만에 부르는 이름	6·25 전쟁 타임 라인	( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

1. 6·25 전쟁과 관련된 주요 사건으로 ‘6·25 전쟁 타임 라인’ 만들기

- 교과서를 참고하여 다음 날짜에 발생한 주요 사건을 아래 박스에 정리하여 적어 보자.

1950.6.25.                     1950.9.15.                                  1953.7.27.

❍        ❍                  ❍              ❍             >>>>        ❍

1950.6.28.                          1950.10.

2. 사진을 통해 살펴보는 6·25 전쟁의 피해와 영향

- 6·25 전쟁이 어떤 피해와 영향을 주었는지 다음 사진을 토대로 해당되는 내용을 사진 옆에 적어 보자.

	▶6·25 전쟁으로 인해		▶6·25 전쟁으로 인해
	▶6·25 전쟁으로 인해		▶6·25 전쟁으로 인해

3. ‘55년 만에 부르는 이름’에 대답하기

- 내가 클립 영상 속 남편이라고 가정하고, 55년 만에 쓴 아내의 편지에 답장을 적어 보자.

4. 남북 화해와 협력을 위한 노력

- 남북한이 통일을 이루기 위해 그동안 실천했던 다양한 화해·협력의 노력에는 어떤 것들이 있는지 찾아서 적어 보자.

<경제 교류>

<문화·스포츠 교류>

<이산가족>