통일교육 클립 영상(초등학교) 활용 가이드

1. 영상소개

제목	통일선배 독일 이야기(5′59″)	10대 때 독일 통일을 경험한 안톤숄츠 기자가 청소년들에게 들려주는 독일 통일의 역사와 과정들
내용	‘배워서 남줄랩’ (<고등래퍼>에 출연한 학생들이 통일에 대한 강연을 듣고 이야기를 나누며 자작랩을 발표하는 프로그램)의 일부. 독일인이 통일의 선배국가로서 독일의 감동적인 통일의 과정, 통일 이후의 갈등, 함께 해결해 온 과정 등의 이야기를 들려준다. 감동적인 통일 과정 이후에 갈등, 경제적인 부담이 있었지만 힘을 모아 통일 비용을 통일 이익으로 전환하여 강대국으로 자리매김한 독일의 이야기를 통해 학생들은 통일에 대해 장기적인 관점에서 생각해볼 수 있게 된다.

2. 영상 활용 가능한 교과

	과목	단원	영상 관련 주요 활동
직접 관련 교과	도덕❹ 도덕❻	5. 하나 되는 우리 4. 평화통일을 향한 발걸음	∘통일 이후 갈등을 극복하는 과정을 상상하여 만화 그리기
	국어❺	5-2-3. 토론을 해요	∘분단비용과 통일비용 더블-버블맵
간접 관련 교과	사회❻	6-1-1. 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리	∘6·25 전쟁 이후 우리나라의 분단비용과 비교하기
	국어❹	4-2-5. 의견이 드러나게 글을 써요	∘통일을 준비하는 방법에 대한 글쓰기
	음악❻	6-1-2. 음악의 나래를 펼쳐요	∘<평화통일 무지개> 부르기
	자율	국제 이해 교육	∘독일의 통일 이야기

3. 영상클립과 학습 활동지 활용 Tip

∘초등학교는 학생마다 통일 및 분단에 대한 배경지식의 차이가 클 수 있으므로 배경지식을 활성화하는 시간을 충분히 가질 수 있도록 한다.

∘확산적 발문을 다양하게 사용하되 오개념이나 폭력적인 발표내용에 대해서는 교사가 적절한 피드백을 줄 수 있도록 한다.

4. 영상 활용 수업 예시 [국어❺]

가. 수업 개요 및 교수-학습 지도안

단원명

3. 토론을 해요

토론의 절차와 방법을 지켜 토론하기

차시

2차시

성취기준

토론에서 참여자의 역할을 적절히 수행할 수 있다.

수업장소

교실

수업목표

토론의 절차와 방법을 지켜 통일에 대한 나의 의견을 제시할 수 있다.

수업흐름

도입	⇨	활동1	⇨	활동2	⇨	마무리
통일클립영상 시청		토론 준비하기		토론하기		평가하기
◦영상: ‘통일선배 독일이야기’ (5′59″)		◦더블버블맵으로 근거 및 배경지식 확인하기		◦토론 주제 정 하기 ◦절차와 방법을 지켜 토론하기		◦배심원 판결 ◦자기평가 및 느낀점 발표하기

교수-학습 지도안

단계

교수･학습 과정

교수･학습 자료

도입

(8분)

▸통일 클립 영상 시청

- ‘통일선배 독일이야기’ 영상을 보면서 학생들이 북한과 통일에 대한 자신의 의견을 생각해 보도록 한다.

▸학습목표 안내

<학습 목표>

토론의 절차와 방법을 지켜 통일에 대한 나의 의견을 제시할 수 있다.

자료 1

통일부 통일교육원 동영상자료

-‘통일선배 독일이야기’

(5´59˝)

활동1

(30분)

□ 토론을 위한 준비

▸‘통일’ 하면 가장 먼저 떠오르는 것은?

- ‘통일’ 하면 떠오르는 것들을 브레인 스토밍 학습지에 작성한다.

- ‘분단’ 하면 떠오르는 것들을 브레인 스토밍 학습지에 작성한다.

- 내가 평소에 통일과 분단에 대해 어떻게 생각하고 있는지 발표한다.

- 토론에 앞서 자신의 배경지식을 점검하고 친구들과 공유한다.

<활동 tip>

1. ‘통일’ 과 ‘분단’ 모두 제시어를 주어 떠오르는 것을 모두 쓰도록 한다.

2. 배경지식이 학생들마다 크게 차이가 날 수 있으므로 공유할 수 있는 시간을 충분히 주도록 한다.

3. 통일과 분단에 대해 구분하여 생각해보게 함으로써 통일과 분단에 대한 상반되는 이미지를 그려볼 수 있도록 한다.

▸더블버블맵을 활용한 통일비용과 분단비용 개념 확인

- 더블버블맵을 활용하여 통일비용과 분단비용의 개념을 확인한다.

- 클립 영상의 내용을 참고하여 정리한 후 내 입장을 선택한다.

자료 2

브레인스토밍 학습지

활동2

(30분)

□ 토론하기

▸토론 주제 정하기

- 배경지식을 바탕으로 토론 주제 문구를 함께 정한다.

▸토론 준비하기

- 같은 입장의 친구들끼리 모여 주요 근거 및 발표 순서를 정한다.

▸토론의 절차에 따라 토론하기

- 토론의 절차에 따라 찬성/반대팀으로 나누어 토론을

진행한다.

<활동 tip>

1. 사회자 및 배심원에게는 평가학습지를 주어 토론분위기가 조성될 수 있도록 한다.

2. 토론 주제에 대한 배경지식이 없거나 의견을 정하기 힘든 학생들은 배심원과 사회자 역할을 맡을 수 있도록 한다.

3. 주장과 근거를 분명하게 이야기하도록 하고 역할 분담을 할 시간을 충분히 주어 매끄러운 토론이 이루어질 수 있도록 한다.

자료 3

토론 활동지

배심원 평가학습지

정리

및

평가

(12분)

◎ 학습 정리

- 배심원의 판결 발표 및 교사의 정리

◎ 평가

- 자기 평가 및 느낀점 발표하기

나. 영상 활용 수업 학생 활동지

▮클립영상 통일 선배 독일이야기	브레인스토밍으로 배경지식 만나기	( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

1. 통일/ 분단하면 떠오르는 단어들을 모두 써보자

분 단

통 일

2. 더블버블맵으로 통일비용과 분단비용을 비교해보자

통일비용

분단비용

▮클립영상 통일 선배 독일이야기	하나가 되기 위한 성장통	( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )

독일은 통일 이후 크고 작은 성장통을 겪었습니다. 70년 동안 떨어졌던 남한과 북한이 하나가 되는 과정에서 우리가 겪을 수 있는 성장통에는 어떤 것이 있을까요?

2. 위와 같은 갈등을 해결하는 데 힘이 되는 생각을 써 봅시다.

3. ‘통일 선배 독일 이야기’를 들으며 통일 이후 우리나라가 성장통을 극복하는 과정을 상상하여 만화로 표현해봅시다.

다. 영상 활용 수업 학생 활동지