목

차

Ⅰ. 서론	1

1. 운영의 필요성	1

2. 운영의 목적	1

3. 운영의 문제	2

Ⅱ. 이론적 배경	2

1. 통일 교육의 정의	2

2. 학교통일교육의 목표	2

3. 학교통일교육의 지도 방향과 원칙	3

4. 선행연구의 분석과 시사점	4

Ⅲ. 운영 과제의 설정	9

Ⅳ. 운영의 실제	10

1. 대상 및 기간	10

2. 운영 계획	10

3. 운영 조직	11

4. 연간 추진 계획	12

Ⅴ. 운영 과제의 실행	13

1. 운영 과제 【1】의 실행	13

2. 운영 과제 【2】의 실행	24

3. 운영 과제 【3】의 실행	34

Ⅵ. 운영의 결과	46

Ⅶ. 결론 및 제언	51

◈ 참고문헌 ◈	53

<부 록>

1. 설문지	57

2. 통일안보 현장 체험학습 보고서	59

3. 통일교육 관련 사이트 주소	63

표 목 차

<표-1> 통일교육 선행 연구 분석	5

<표-2> 통일에 대한 관심 및 의지	6

<표-3> 북한 생활・문화에 대한 관심	7

<표-4> 통일에 대한 신념 및 태도	8

<표-5> 연간 운영 계획	10

<표-6> 시범학교 운영 조직	11

<표-7> 연간 추진 내용	12

<표-8> 통일도서 목록	14

<표-9> 통일 영상 자료 목록(중학교 영상)	15

<표-10> 학교홈페이지 통일교육 시범학교 구성 메뉴 내용	16

<표-11> IPTV콘텐츠 활용교육 연간 시청 계획	17

<표-12> 교과협의회 조직	24

<표-13> 교과별 통일관련 단원 추출 및 분석	24

<표-14> 사회과 학습 지도안	28

<표-15> IPTV 통일교육 콘텐츠(사회과) 목록	31

<표-16> 현장체험학습 실시	34

<표-17> 통일교육 주간 운영	37

<표-18> 외부강사 초청 강연	38

<표-19> 작은 음악회 개최	42

<표-20> 설문지 평가 내용 및 방법	47

<표-21> 통일에 대한 관심 및 의지의 변화	48

<표-22> 북한 생활・문화에 대한 관심의 변화	49

<표-23> 통일에 대한 신념 및 태도의 변화	50

그림 목차

〔그림 1〕 통일교육 코너 및 학급게시판	14

〔그림 2〕 통일 도서 및 영상자료	15

〔그림 3〕 홈페이지 구성 내용	16

〔그림 4〕 IPTV 활용 여건 조성	17

〔그림 5〕 교사 연수 및 협의회	19

〔그림 6〕 연수자료 개발	19

〔그림 7〕 교과협의회 운영	20

〔그림 8〕 학부모 연수	21

〔그림 9〕 탈북동포 초청 강연	22

〔그림 10〕 언론 홍보 내용	22

〔그림 11〕 홍보용 현수막	23

〔그림 12〕 교과별 공개수업	27

〔그림 13〕 사회과 학습 PPT 자료	29

〔그림 14〕 비교과별 통일교육	30

〔그림 15〕 IPTV 콘텐츠 활용	32

〔그림 16〕 공감 영상 소감문	33

〔그림 17〕 현장체험학습 및 캠페인	35

〔그림 18〕 분단현장 견학	36

〔그림 19〕 통일교육 주간 운영	37

〔그림 20〕 외부강사 초청 통일교육	38

〔그림 21〕 통일 글짓기	39

〔그림 22〕 통일캐릭터 그리기	40

〔그림 23〕 현장체험학습 보고서	41

〔그림 24〕 통일염원 작은 음악회	42

〔그림 25〕 통일염원 체육대회	43

〔그림 26〕 학생 자치활동 활성화	44

〔그림 27〕 통일학습장 작성	45

Ⅰ. 서론

1. 운영의 필요성

제2차 세계대전 후 이념간의 대립으로 인해 분단된 채 남아있는 국가는 현재 우리나라뿐이다. 외세에 의한 분단 상황은 정치적, 사회적, 문화적으로 민족적 동질성을 훼손하였을 뿐만 아니라 국력과 경제력 면에서 많은 손실을 끼쳤으며 한 민족 간에 수많은 갈등을 야기시켜 왔다. 이러한 여러 어려움 속에서도 우리나라는 화해와 협력을 위한 정책을 지속적으로 추진하면서 남북 상호 간의 평화공존을 위해 힘써 왔다.

하지만 최근 북한의 천안함 폭침과 연평도 포격, 장거리 미사일 발사, 지속적인 핵개발 등의 위협으로 인해 남북한 간의 긴장과 불안은 한층 더 고조되었으며 이로 인해 통일안보교육의 필요성이 더욱 절실하게 대두되고 있다. 그런데도 학교에서의 통일교육은 여전히 형식적인 틀에서 벗어나지 못하고 있으며 교과교육에서조차도 도덕・사회 교과에서만 형식적으로 다루어지고 있어 평화통일에 대한 학생들의 의지는 점점 희박해져 가고 있는 실정이다.

이에 본교에서는 통일교육을 위한 체계적인 환경을 조성하여 통일에 대한 관심과 긍정적 의지를 갖도록 하는 한편, 교과활동과 체험학습 및 시사자료 활용을 통해 학생들에게 평화통일 실현의지를 고취시키는 것이 시급하다고 판단되어 본 시범학교를 운영하게 되었다.

2. 운영의 목적

본 연구는 학교의 여건을 고려하여 관련분야의 체험활동 중심으로 통일교육 프로그램을 운영하여 통일 세대인 학생들에게 분단의 원인과 폐해를 올바르게 이해시키고, 잘못된 역사를 바로 잡아 민족 공동체 의식을 북돋우고, 스스로를 통일문제 해결의 주인이라는 사명감을 갖게 하여 통일의지를 함양시키는 데 목적이 있으며, 그 구체적인 실천 내용은 다음과 같다.

첫째, 학교 통일교육을 위한 환경과 여건을 조성한다.

둘째, 교과활동과 연계한 통일교육 프로그램을 구안·적용한다.

셋째, 다양한 학교통일교육 행사를 통해 통일의식을 함양한다.

3. 운영의 문제

본 운영의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.

가. 통일교육을 위한 환경과 여건을 어떻게 조성할 것인가?

나. 관련교과 및 여러 가지 자료를 활용한 통일교육 프로그램을 어떤 방법으로 구안·적용할 것인가?

다. 통일의식 함양을 위한 다양한 행사를 어떤 내용과 방법으로 추진할 것인가?

Ⅱ. 이론적 배경

1. 통일교육의 정의

통일교육은 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양함으로써 통일을 앞당기고 통일 이후의 삶을 준비하기 위하여 필요하다. 즉 통일교육은 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족 공동체 의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다.

통일교육원(2008). 통일교육지침서, 서울: 통일교육원

2. 학교통일교육의 목표

오늘날 청소년들은 남북분단의 문제를 온몸으로 느끼지 못하고 있을 뿐 아니라, 통일문제에 대한 가치관과 태도도 기성세대와는 많은 차이를 보이고 있다. 통일교육은 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양함으로써 통일을 앞당기고 통일 이후의 삶을 준비하기 위하여 필요하다. 학교 통일교육은 통일교육을 학교에서 가르치고 배우는 과정을 의미한다. 탈냉전 이후 세계화가 진행되고 국내적으로는 민주화가 진행되면서 국내외적인 통일을 위한 환경이 조성되면서 학교 통일교육의 중요성은 더욱 부각되고 있다. 이데올로기 중심의 편향된 안보교육에서 평화 공존 교육에 대한 관심과 비중이 높아가고 있다.

학교 통일교육의 목표는 첫째, 통일에 대한 부정적이고 감정적인 시각을 극복하는 것이다. 통일교육의 중요한 과제는 분단으로 위축된 민족의 역량을 드높일 수 있다는 점을 주지시켜 학생들의 통일에 대한 부정적 인식을 불식시키는 것이다.

둘째, 통일의 당위성 인식과 통일에 대한 의지를 확립하는 것이다. 남북한 분단과 통일에 관한 국민들의 의견은 다양하다. 학교 통일교육은 분단의 고통을 몸소 경험하지 못한 학생들에게 분단의 장기화에 따른 민족적 폐해를 환기시키고 통일 한국의 비전을 제시함으로써 통일의 당위성에 대한 인식을 제고시킬 필요가 있다.

셋째, 통일시대를 대비하는 역량을 강화하는 것이다. 다가올 통일시대의 주역이 될 청소년들에게 통일 미래를 대비할 수 있는 교육이 이루어져야 한다. 통일은 단순히 제도적인 통합만이 아닌 사회·문화적인 측면에서의 통합까지 의미하는 것으로 통일을 완성하기까지 상당한 시간과 노력, 그리고 희생이 요구된다는 것을 인지시켜야 한다. 통일시대를 대비하여 우선 각계각층의 이해관계가 반영될 수 있도록 제도를 마련하고, 학생들에게 상호 차이와 다름을 인정하고 포용하는 민주시민 의식과 민족공동체 의식을 함양시켜야 한다.

3. 학교통일교육의 지도방향과 원칙

학교 통일교육은 학생들에게 분단 조국에 대한 현실 인식을 통한 문제 제기에서 비롯된다. 학교 통일교육의 성과는 역량 있는 교사의 질에 큰 영향을 받는다. 학교 통일교육을 실행함에 있어서 교사가 통일교육에 대한 애착과 열정을 가지고 적극적으로 임하는 자세가 중요하다. 효과적이고 올바른 통일교육을 위해서는 다음과 같은 지도 방향이 필요하다.

통일부(2000), 통일문제 이해, 서울 : 통일부, P.125.

첫째, 남북 분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북한 간 평화 정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 당위성을 이해시켜야 한다.

둘째, 북한 현실을 사실에 기초하여 객관적으로 인식하도록 지도해야 한다.

셋째, 남북한 간의 동질성을 발견하여 확대·발전시키고, 이질성은 다양성의 측면에서 인정하여 서로의 장점과 특성을 신장시킬 수 있도록 해야 한다.

넷째, 적대 의식과 불신감을 해소하고 자유 민주주의를 바탕으로 서로 화해·협력함으로써 평화 공존을 실현한다는 열린 안보 의식을 심어주어야 할 것이다.

다섯째, 학생들의 일상생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일교육이 이루어져야 한다.

여섯째, 학생들이 다양하게 경험할 수 있는 체험학습 프로그램을 개발·운영하여야 한다.

일곱째, 남북한 주민들의 상호 이해와 존중을 도모할 수 있는 포괄적인 교육 접근이 필요하다.

여덟째, 다양한 매체를 통일교육에 도입하여 학습자의 흥미와 호기심을 유발시킨다.

교육부(2000), 변화하는 사회, 서울 : 교육부, pp. 4～7.

화해와 협력을 통한 평화 정착이라는 현재의 상황에 맞추어 다음과 같은 학교 통일교육의 지도 원칙이 필요하다.

첫째, 학생의 유의미성과 호기심을 존중해 주어야 한다. 통일교육을 훌륭하게 수행하기 위한 교사의 역할은 학생들이 배워야 할 통일교육의 학습 내용이 그들의 실제적인 삶과 어떻게 관련되어 있는가를 보여줌으로써 학습 주제를 더욱 재미있고 흥미롭게 만들어야 한다.

둘째, 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성이 필요하다. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 통하여 통일교육에 흥미를 느끼게 하는 것이 필요하다. 통일과 관련된 획일적인 이념이나 사상 혹은 정책을 학생들에게 주입하는 것이 아니라, 학생들이 통일교육을 효율적으로 학습할 수 있도록 다양한 정보를 제공하여 협동과 토의를 통한 수업이 이루어질 수 있도록 해야 한다.

셋째, 적절한 실천 기회를 부여해 주어야 한다. 교사는 신문 기사, 사진, 그림, 서적, 도표, 삽화, 영상 자료 등 다양한 학습 자료를 활용하여 학생들의 관심을 구체화 시켜야 하며, 학생들이 학습한 내용을 실제 생활 속에서 실천해 볼 수 있는 다양한 실천 기회를 제공해 주어야 한다.

4. 선행 연구의 분석 및 시사점

가. 선행 연구 분석

본 연구를 추진하기 위해 선행 연구 자료를 비판적으로 비교·분석하여 시범 운영의 방향 정립에 이용하였고, 이를 토대로 통일교육 시범 운영의 구체적인 방법 및 가능성, 그리고 세부적인 실천 방안을 탐색하였다. 이들 대부분의 선행 연구에서 논의된 다양한 프로그램은 학생의 일시적인 관심과 참여도는 매우 높을 수 있지만, 시범학교의 운영이 끝난 후에도 지속적으로 운영하는 데는 한계가 있는 일회성 프로그램에 그칠 수 있다고 본다. 그리고 시범학교 운영을 통한 학생이나 교사의 통일에 대한 의식, 가치, 태도 등의 변화에 대한 정성적 논의가 부족하고, 교사나 학부모를 비롯한 기성세대와 학생간의 상호작용이나 지역사회와의 네트워크가 상대적으로 부족할 뿐만 아니라, 기획된 학생활동을 지나치게 강조함으로써 학교 통일교육에 대한 체계적인 프로그램을 만들어 내는 데 한계가 있다고 본다.

이에 본 연구에서는 선행 연구의 한계를 뛰어 넘어 지속 가능하고 실천 가능한 학교 통일교육 프로그램을 설계하고자 하였다.

<표-1> 통일교육 선행 연구 분석

연도	학 교 명	주 제	특 징	시 사 점
2008	거창여중	민족 동질성 회복 및 통일대비교육 활동을 통한 통일의식 함양	통일 세대인 청소년의 통일 대비 이해 교육을 위해 접근성이 좋은 멀티미디어 학습자료 개발과 적용	UCC 경연대회 등 참여하는 멀티미디어 활동을 중심으로 통일의식 함양
2009	창원 반림중	북한이해 교육활동을 통한 통일무관심 세대의 통일의지 함양	이론적 학습과 다양한 체험활동으로 통일 의지를 기름	다양한 교내외 행사를 통하여 통일에 대한 관심 증대
2010	남해 남해중	체험활동을 통한 성숙된 통일의식 함양	체험학습을 중심으로 한 프로그램을 통해 통일의식 함양	체험활동을 통하여 통일의식 제고
2011	울산 성안중	IPTV 및 체험 중심의 통일교육을 통한 민족공동체의식 함양	교과활동시간 IPTV를 활용한 영상매체를 통한 교과교육	IPTV 등 영상매체를 통한 통일교육
2012	울산 대현중	교과교육과 체험활동을 통한 통일 안보의식 함양	학교 교과활동과 체험활동을 통한 통일 안보의식을 함양함	체험활동을 통하여 학생들의 통일의식 을 제고

나. 시사점

이상의 선행 연구들을 분석한 결과, 다음과 같은 시사점을 도출하여 본교의 시범학교의 과제 설정과 운영에 반영할 수 있었다.

첫째, 통일교육은 학생이 중심이지만, 교사의 정확한 지식과 확고한 의지가 전제조건이다. 따라서 교사들의 연수 기회 확대를 통한 개발된 다양한 교수-학습 기법의 활용은 학생들의 흥미를 자극하여 통일교육 수업에 대한 참여도를 높게 할 수 있다.

둘째, 학교 교육과정 상 학생들의 교육활동은 교과 교육을 중심으로 전개된다. 학생들의 통일 의지를 강화하기 위해서는 통일과 관련된 교과 학습 활동뿐만 아니라, 다양한 비교과 영역의 활동을 통하여 통일에 대한 관심과 흥미를 높일 수 있다.

셋째, 오늘날 학생들의 정보나 지식 습득의 보편적 통로인 인터넷이나 TV 등 멀티미디어 관련 학습 자료를 활용하여 학생들의 관심과 정보 획득 접근도를 높일 수 있다.

넷째, 분단의 역사에 대한 경험이 없고 통일에 대한 의식이 약한 학생들에게 통일에 대한 의식을 강화할 수 있는 것은 직접 참여하고 체험할 수 있는 흥미롭고 다양한 교육 프로그램을 통하여 북한에 대한 이해와 통일의지를 향상시킬 수 있다.

다. 실태 조사 및 분석

통일교육 시범학교 운영과 관련하여 운영 방향을 모색하고 활동계획을 수립하기 위한 기초 자료를 얻기 위해 본교 학생들을 대상으로 통일에 대한 관심 및 의지, 북한 생활·문화에 대한 반응, 통일에 대한 신념과 태도에 대한 반응을 전교생을 대상으로 사전에 설문 조사하였다.

1) 실태 조사 내용 및 방법

조사 내용 (9문항)	방법	도구	대상	시기
□통일에 대한 관심 및 의지 (3문항)	설문지를 이용한 답변 분석	설문지 체크리스트	전교생 (41명)	3월
□북한 생활·문화에 대한 관심 (3문항)
□통일에 대비한 신념과 태도 (3문항)

2) 실태 분석 결과

설문조사 분석 결과는 <표-2>, <표-3>, <표-4>와 같다.

가) 통일에 대한 관심 및 의지

「통일은 반드시 되어야 한다」고 생각하는 학생이 73.17%로 과반수를 넘었으나, 「통일에 관심이 없다」와 「그저 그렇다」고 응답한 학생이 14.63%로 나타나 통일에 관심을 갖게 하는 프로그램의 필요성이 제기되었다.【문항1】

「반드시 통일이 되어야 한다」고 응답한 이유로 「전쟁 불안에서 벗어나므로」에 각각 36.58%로 가장 많이 응답하였고, 「세계 평화를 위해서」(26.83%), 「이산가족문제가 해결되므로」(24.39%)순으로 응답하였다. 전쟁의 불안에서 벗어나고자 하는 의식이 강한 것으로 나타났다.【문항2】

통일 이후에 나타나게 될 가장 큰 문제점으로 학생들은 「경제적 혼란」(36.58%)을 우선으로 꼽았다. 「사회적 혼란」(26.83%), 「문화적 이질감」(21.95%), 「정치적 문제」(14.63%)순으로 응답하였다.【문항3】

<표-2> 통일에 대한 관심 및 의지

문항 1	남북 통일에 대해 어떻게 생각합니까?
내용	①반드시 되어야 한다.	②반드시 되지 않아야한다	③그저 그렇다	④관심 없다
응답수(명)	30	5	4	2
응답률(%)	73.17	12.19	9.75	4.88

문항 2	통일이 되어야 한다면 그 이유는 무엇입니까?
내용	①세계 평화를 위해	②경제적 이익이 더 커지므로	③전쟁 불안에서 벗어나므로	④이산가족문제가 해결되므로
응답수(명)	11	5	15	10
응답률(%)	26.83	12.19	36.58	24.39

문항 3	통일이후에 나타나게 될 가장 큰 문제점은 무엇이라 생각하십니까?
내용	①정치적 문제	②경제적 문제	③사회적 혼란	④문화적 이질감
응답수(명)	6	15	11	9
응답률(%)	14.63	36.58	26.83	21.95

나) 북한 생활·문화에 대한 관심

「어느 정도 알고 있다」(56.09%), 「매우 잘 알고 있다」(12.19%), 「전혀 모른다」와  「별로 관심이 없다」라고 응답한 학생이 31.70%를 차지하였다.【문항4】

북한 주민에 대해 「같은 민족이다」라고 응답한 학생은 82.92%로 나타났으며, 12.19%는 북한 주민에 대해 부정적인 견해를 가지고 있는 것으로 나타났다.【문항5】

학생들이 북한에 대한 지식을 습득하는 주된 방법은 「학교 교육」이 68.29%로 가장 높게 나타났다. 이에 북한 생활에 대한 이해교육과 학교통일교육의 중요성이 부각되었다.【문항6】

<표-3> 북한 생활・문화에 대한 관심

문항 4	북한의 생활・문화에 대해 어느 정도 알고 있습니까?
내용	①매우 잘 알고 있다	②어느 정도 알고 있다	③별로 관심이 없다	④전혀 모른다
응답수(명)	5	23	6	7
응답률(%)	12.19	56.09	14.63	17.03

문항 5	북한 주민에 대해 어떻게 생각하십니까?
내용	①같은 민족이다	②우리의 적이다	③경계의 대상이다	④관심 없다
응답수(명)	34	2	3	2
응답률(%)	82.92	4.87	7.31	4.87

문항 6	북한에 대한 지식을 습득하는 주된 방법은 어느 것입니까?
내용	①학교 교육	②탈북자의 강연	③각종 매스컴과 언론매체	④기타
응답수(명)	28	5	6	2
응답률(%)	68.29	12.19	14.63	4.87

다) 통일에 대한 신념과 태도

「통일교육이 필요하다」(71%), 「통일교육이 필요 없다」(29%)로 나타나 통일교육의 필요성을 시사하였다.【문항7】

통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일로 「경제 및 과학기술 교류」(26.82%), 「인적 왕래」(24.39%) 「남북정상회담」(14.63%) 순이었다.【문항8】

통일 이후의 우리나라 생활수준에 대한 전망으로 「더욱 잘 살게 될 것이다」 (51.21%), 「더욱 어려워 질 것이다」(12.19%)로 나타나 통일에 대한 기대감이 높았다. 【문항9】

<표-4> 통일에 대한 신념 및 태도

문항 7	통일교육이 필요하다고 생각하십니까?
내용	①꼭 필요하다	②어느 정도 필요하다	③필요 없다	④전혀 없다
응답수(명)	9	20	6	6
응답률(%)	21.95	48.78	14.63	14.63

문항 8	통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일은 무엇이라 생각하십니까?
내용	①인적 왕래	②남북정상회담	③스포츠 및 문화교류	④경제 및 과학기술교류	⑤기타
응답수(명)	10	6	9	11	5
응답률(%)	24.39	14.63	21.95	26.83	12.19

문항 9	통일이 된다면 우리 생활수준은 어떻게 변화될 것이라고 생각하십니까?
내용	①더욱 잘 살게 될 것이다	②약간의 발전과 퇴보가 함께 할 것이다	③특별한 변화가 없을 것이다	④더욱 어려워질 것이다
응답수(명)	21	10	5	5
응답률(%)	51.21	24.39	12.19	12.19

위와 같은 실태 분석에 따라 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다.

첫째, 학생들의 통일에 대한 관심과 북한 이해에 대한 체계적인 교육이 필요하다.

둘째, 북한을 더불어 살아가는 공동체로서 인식하면서 북한의 실정을 바르게 이해할 수 있도록 지도해야 한다.

셋째, 통일교육 학습에 관심과 흥미를 유발할 수 있는 다양한 체험중심의 통일교육방안 모색이 필요하다.

넷째, 통일 이후에 많은 어려움이 예상되나 긍정적이고 적극적인 자세로 통일 대비능력을 함양할 수 있도록 지도가 필요하다.

Ⅲ. 운영 과제의 설정

실천내용

가. 통일교육을 위한 교육환경 조성

나. 학생의 스스로 학습시간을 이용한 통일교육

다. 학교통일교육을 위한 교사의 전문성 신장

라. 학부모와 함께하는 학교통일교육

1

학교통일교육 여건을 조성한다.

실천내용

가. 교과별 통일관련 단원 추출 및 분석

나. 교과별 학습 과정안 작성 및 적용

다. IPTV와 연계한 교과 통일교육 프로그램 구안․적용

2

교과활동과 연계한 통일교육 프로그램을 구안 · 적용한다.

3

다양한 학교통일교육 행사를 통해 통일의식을 함양한다.

실천내용

가. 통일안보 현장체험학습 실시

나. 다양한 교내·외 통일교육 행사

다. 학생 자치 활동의 활성화

Ⅳ. 운영의 실제

1. 대상 및 기간

대상 : 신등중학교 전교생 (41명)

기간 : 2013.3.1 ～ 2015.2.28. (2년간)

2. 운영 계획

시범학교운영을 위한 연간 운영 계획은 <표-5>와 같다.

<표-5> 연간 운영 계획

단계	추 진 내 용	1차년도(2013)												2차년도(2014)
		3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	1	2
계획	․실태조사 및 분석
	․연구학교 추진계획 수립
	․연구과제 결정 및 준비
	․위원회조직 및 연구 계획서 작성
실행	․교사, 학생, 학부모 연수․홍보
	․통일교육 시행 여건 조성
	․다양한 운영 방안 개발 및 운영
	․홈페이지에 자료 탑재 관리
	․활동 실적물 자료 발간
평가	․연구결과 검증 및 분석
	․연구결과 평가 및 정리
보고	․1차년도 중간 보고서 완성
	․1차년도 중간 보고회 개최
	․2차년도 최종 보고서 완성
	․2차년도 최종 보고회 개최
일반화	․반성 및 일반화방안 탐색
	․자료 보급 및 후속 연구 추진

3. 운영 조직

<표-6> 시범학교 운영 조직

협력기관						위 원 장(교장)							지도 기관
						송항용
․통일부 통일교육원 ․학교운영위원회													․경상남도교육청 ․경남교육연구정보원 ․산청교육지원청
						부 위 원 장(교감)
						조환용(`14.3.1.~`14.6.30)
						최달수(`14.7.1.~`15.2.28)
						주무(기획)
						박금녀
기획 운영 분과				교과운영 분과						체험활동 운영분과					환경구성 및 홍보 ․ 평가 분과
박금녀, 박회득				이경숙, 강계중						이병근, 김은영					황봉암, 김미영, 김정란
∘ 시범학교 기획․추진 ∘ 연구계획서 작성 ∘ 설문지 제작 ∘ 실태조사 및 분석 ∘ 협의회 구성․운영 ∘ 분과별 역할 조정 ∘ 프로그램 방향 제시 ∘ 특강 섭외 담당 ∘ 각종 활동 모델 구안 ∘ 예산 편성 및 집행 ∘ 각 분과별 운영 결과 취합 및 평가 분석 ∘ 협의록 작성 ∘ 공문 및 실무 처리 ∘ 각종 양식 구안 ∘ 연구보고서 작성 ∘ 우수사례 작성 ∘ 운영보고회 주관 ∘ 시범학교 각종 연수 참석 ∘ 교사 전문성 신장 ∘ 자료취합				∘ 통일교육 학습장 운영 - 관련 연수 - 통일교육 학습장 제작 및 활용 ∘ 통일교육 교과 홈페이 지 운영 - 시스템 구축 및 운영 - 관련 연수 - 설문 조사 - 수업 공개 ∘ 교과별 통일 관련 단 원 및 요소 추출 - 사회, 도덕, 국어, 음악 등의 교과 - 관련 수업의 재구성 - 교과별 협의회 및 연구회 활성화 ∘ 우수사례 추출 ∘ 자료취합						∘통일교육 학교행사 구성 및 운영 - 통일한국 염원 체육 대회 기획・운영 - 통일한국 염원 축제에 통일한국 알뜰가게를 통한 북한 돕기 - 통일한국시대 학생 자치법정 운영 - 작은 음악회 운영 ∘체험행사 프로그램 개발 ∘현장 체험활동 프로그램 개발 및 운영 ∘ 학부모와 함께 하는 통일교육 실시 ∘ 가정통신문 담당 ∘ 자료취합					∘교내 통일 환경 조성 -시범학교 홈페이지 관리 및 운영 - 게시판 관리 - 소식지 교육 - 북한 음식 바로 알기 ∘각종행사 사진 및 비디오 촬영 ∘보고회 자료제작 지원 - PPT, CD ∘인쇄 매체 제작 - 현수막, 전단지, 피켓 ∘ 활동영상 촬영・탑재 ∘ 각종 홍보자료 모음 ∘ 모니터링 활동 ∘ 우수사례 추출 ∘ 자료취합 ∘ 설문지

4. 연간 추진 계획

<표-7> 연간 추진 내용

시기	추진 내용	대상
3월	시범학교 운영단 신청 및 운영 조직	전교사
	분과별 주요 업무 분장 및 홈페이지 업무 분장	전교사
	통일의식 설문조사 및 분석	전교생, 전교사, 학부모
	교사 대상 연수 계획 및 통일교육 공개수업 계획 수립	전교사
	교실 통일게시판 만들기	전교실
4월	학교 통일교육 홍보 게시판 만들기	학교
	학교 홈페이지 메뉴 관리	담당자
	시범학교 운영단 협의회	시범학교 운영단 교사
	통일교육 협의회 개최	전교사
	최신 북한관련 도서 구입	전교생
	통일문예행사(만화)	전교생
5월	통일교육주간 계기수업	전교생
	통일의식 함양을 위한 한마음 체육대회	전교생
	통일염원노래 제창 지도	전교생
6월	호국보훈의 달 계기교육	전교생
	통일안보 초청 강연	전교생, 전교사
	통일안보 문예 행사(글짓기, 표어, 포스터)	전교생
7월	통일 4행시, 통일염원그림그리기	전교생
	북한 사용 용어알기(남북한 언어 비교)	담당자(교과)
8월	통일교육 초청 강연	전교생
	비무장지대 현장체험학습	전교생
9월	북한 음식 체험(급식)	전교생
	탈북강사 초청 강연	전교생, 전교사
10월	한글날 행사 - 북한관련 도서 읽고 감상문 쓰기	전교생
	통일교육 공개수업	전교생, 전교사
11월	북한 음식 체험의 날(급식)	전교생
	보고회	참관인

Ⅴ. 운영 과제의 실행

1. 운영과제 【1】의 실행

실천 내용

가. 통일교육을 위한 교육환경 조성

나. 학생의 스스로 학습시간을 이용한 통일교육

다. 학교통일교육을 위한 교사의 전문성 신장

라. 학부모와 함께하는 학교통일교육

1

학교통일교육 여건을 조성한다.

가. 통일교육을 위한 교육환경 조성

1) 학급 게시판 및 통일교육 코너 설치

가) 방법 : 통일 관련 자료 게시

나) 내용 : 많은 학생들이 자주 볼 수 있도록 학교알림판, 복도 통일교육 코너,학급 게시판에 통일 교육 관련 내용의 게시물을 설치하여, 일상생활 속에서 관심을 가지고 간접 체험의 폭을 넓힐 수 있도록 하였다.

학교 알림판

통일교육 코너

북녘어린이 후원

학급게시판(1학년)

학급게시판(2학년)

학급게시판(3학년)

〔그림 1〕 통일교육 코너 및 학급게시판

2) 최신 통일 관련 도서 확충

가) 방법 : 통일 관련 도서 확충

나) 내용 : 통일 관련 도서를 확충하여 각 반 학급 책장에 비치한 후 수시로 돌려 읽게 하여 학생들을 북한과 통일이라는 주제의 도서에 노출시킴으로써 통일에 대한 관심을 지속적으로 갖도록 하여, 통일에 대한 올바른 시각과 판단력을 기르게 하였다.

<표-8> 통일도서 목록

도서명	출판사
조화로운 통일을 위한 기독교 교육	나눔사
통일이후의 문학교육	서울대 출판사
새로운 통일교육론	경북대학교 출판부
통일을 준비하는 정치교육	한국학술정보
통일조국 미래를 꿈꾸다	민속원
통일교육의 다원화와 제도 개선방안	(사)통일교육협의회부설 통일교육연구소편(오름)
홍익인간 사상과 통일교육	집문당
북한의 농업	서울대학교 출판부
북한 인권 실상과 효율적 개입방안	제1차 사이오 인권포럼편집부 통일연구원
한반도 정세와 남북한	신지서원
한반도 주변 정세와 한국의 안전보장	한국해양전략 연구편
우리의 소원은 통일	홍성사
통일이 되면 어떻게 달라질까?	한림출판사
유명성 통일빵집	뜨인 돌
선생님, 통일이 뭐예요?	살림터
통일은 대박	매일경제신문사
한민족, 두 나라 한반도	과학동아북스
행복한 통일이야기	자리
희망의 빛	21세기군사연구소
(영화로 통일을 읽다)공동관람구역	책마루
평양의 일상	역사인

<표-9> 통일 영상 자료 목록(중학교 영상)

자료명 (발행 : 통일부 통일교육원)			주요내용
하나된 미래		2분 50초	분단의 아픔과 통일 미래의 긍정적 측면에 대해 청소년의 시각에서 표현하고, 남과 북이 화합을 이루면 통일 후 밝은 미래를 맞이할 수 있다는 점을 강조한 중고등용 뮤직비디오입니다
통일, 꼭 해야 하나요?		12분 30초	중학생 눈높이에서 분단비용의 사례들을 구체적으로 보여주고, 통일이 되면 분단비용이 사라지고 다양한 통일편익이 발생함을 설명하는 통일교육 영상자료입니다
원 코리아		12분 8초	국제경기에 남북한 단일화팀이 출전한 사례를 중심으로 다큐멘터리 형식으로 제작되어 청소년들이 통일의 필요성을 친근하게 느낄 수 있도록 만들어진 자료입니다
세 친구의 1박2일		25분 30초	청소년(중학생) 눈높이에서 분단의 원인과 폐해, 우리의 통일 노력, 통일 미래 비전 등 분단과 통일에 대한 교육적 정보를 제공하기 위하여 제작한 자료입니다.
편지		5분 20초	편지가 시공간을 초월하여 전달되는 상황을 설정하여 분단의 상황을 표현하고 통일을 염원하는 내용으로 샌드(sand) 기법을 사용하여 제작한 애니메이션입니다
고인돌		5분	고인돌을 통해 남북한 문화의 동질성을 이해하고, 고인돌을 만들기 위해 필요한 '협력'과 '조화'의 정신으로 통일을 이루어야 함을 학생들이 공감할 수 있도록 제작한 자료입니다.
희망을 찾아온 사람들		12분 1초	윤미의 생일에 초대받은 혜진이는 윤미 가족의 힘들었던 탈북 과정에 대해 듣게 된다. 이를 계기로 혜진이는 북한이탈주민의 아픔에 대해 공감하게 되면서 북한 사람들도 자유롭고 풍요로운 삶을 살 수 있도록 하루빨리 통일이 되기를 바란다.
통일로 가는 기차		12분 17초	시간을 넘나드는 기차를 탄 혜진이는 통일이 된 한국의 미래와 여전히 분단국가인 한국의 미래를 함께 본다. 통일의 이득과 분단의 폐해를 알게 된 혜진이는 통일의 필요성을 느끼게 된다.

〔그림 2〕 통일 도서 및 영상자료

3) 시범학교 홈페이지 구축

가) 방법 : 통일교육 시범학교 코너 운영

나) 내용 : 학교 홈페이지「통일교육 시범학교」코너에 통일교육에 대한 내용과 시범학교 운영 전반에 관한 내용을 탑재하여 활용할 수 있도록 하였다.

<표-10> 학교홈페이지 통일교육 시범학교 구성 메뉴 내용

메뉴	내용
운영 현황	운영 주제, 운영의 필요성, 운영의 목적, 운영의 방법, 운영의 과제, 기대되는 효과
시범학교 운영 일정	월별 일정
갤러리	각종 행사, 활동 등 사진자료
자료실	통일교육을 위한 일반자료, 연수자료 등
지금 북한은	최신 북한 동정 소개
통일을 위해	최근 국제 정세 및 남북한 교류 내용
통일교육 학생자료	학생활동 자료, 체험학습 소감 등
통일교육 학부모 자료	북한이해 자료 및 통일에 관련된 자료 소개
동영상	공감영상, 동영상 탑재(통일교육원 제작 영상 등록)
방명록	홈페이지 방문 소감

신등중학교 홈페이지	통일교육 시범학교 메뉴	갤러리 내용

〔그림 3〕 홈페이지 구성 내용

4) IPTV 통일교육용 콘텐츠 활용 여건 조성

가) 방법 : IPTV 활용 기반 조성

나) 내용 : IPTV 통일교육용 콘텐츠를 활용하여 도덕, 사회 교과시간을 이용하여 통일교육을 집중적으로 실시하였다.

〔그림 4〕 IPTV 활용 여건 조성

나. 학생의 스스로 학습시간을 통한 통일교육

1) 스스로 학습시간을 통한 학생통일교육

가) 방법 : 매주 화요일 아침, 스스로 학습 시간(8:25~9:00)을 통한 통일교육 시간 운영

나) 내용 : 북한이해와 통일관련 도서를 읽기도 하고 관련 영상을 봄으로써 북한에 대한 이해와 통일의식을 함양하였다.

2) 학생 도우미 활동

가) 방법 : 희망자 선발 및 활용

나) 내용 : 통일 관련 행사 프로그램 진행을 돕고 학생들의 통일 의지 조성을 위해 활동하였다.

<표-11> IPTV콘텐츠 활용교육 연간 시청 계획

시기	주 제	프로그램명
5월1주	통일의 필요성	통일애니메이션-피노키오의 통일성대모험
2주	통일 미래	통일의 의미
3주	통일 안보	통일애니메이션-아기돼지 삼형제
4주	통일 미래	뮤직비디오-하나된 미래
6월1주	통일의 필요성	통일 꼭 해야 하나요?
2주	통일 안보	U&I-작전명 폭풍
3주	통일 미래	U&I-통일상상, 그날
4주	통일 안보	통일애니메이션-새 (The Bird)
7월1주	통일 미래	U&I-잃어버린 보물
2주	북한 인권	유리 병속 사람들
3주	통일 미래	꿈을 지키다.
≀	≀	≀

다. 학교통일교육을 위한 교사의 전문성 신장

1) 담당자 및 교사 연수

가) 방법 : 자율 연수, 초빙 연수 실시

나) 내용 : 교직원 협의회를 통하여 자율 연수를 월 1회, 전교직원이 1회씩 실시함으로써, 통일교육에 대한 인식과 실천의지를 가질 수 있도록 교사들의 이해와 관심도를 높였다. 또한 시범학교 운영 관계 자문기관 및 통일교육 전문가를 초빙하여 교사들의 인식 제고 및 전문성을 신장하였다.

통일교육 역량강화 연수

시범학교 교사반 역량강화 연수

경상남도 연구학교 역량강화 연수

통일교육 연구학교 교사 워크샵

비무장지대(임진각) 견학 연수

비무장지대(임진각) 견학 연수

통일교육시범학교 운영보고회

통일 영상자료 활용 연수

방문평가 및 협의회

간담회

컨설팅 협의

컨설팅 협의

〔그림 5〕 교사 연수 및 협의회

2) 1교사 1자료 개발

가) 방법 : 훈화 자료 홈페이지 탑재

나) 내용 : 북한의 실정과 통일에 관련된 훈화 자료를 개발하여 시범학교 홈페이지에 탑재하여 공유하고, 교사 스스로 통일교육에 대한 관심을 유발하며 훈화자료를 학생 통일 교육에 활용하였다.

〔그림 6〕 연수자료 개발

3) 교과 협의회 효율적 운영

가) 방법 : 교과군별 협의회 구성

나) 내용 : 교과군별 협의회를 활성화하여 교과서를 분석하여 통일 교육관련 단원을 추출하고, 내용을 재구성하여 통일안보의식 확립에 필요한 사항을 정리하였다.

〔그림 7〕 교과협의회 운영

라. 학부모와 함께하는 학교통일교육

1) 학부모 연수

가) 방법 : 연수 및 학교 홈페이지 활용

나) 내용 : 학교교육과정 설명회와 공개수업주간 등 행사 관련 활동 시 수시로 연수를 실시하여 통일교육에 대하여 긍정적 이해도를 높이고, 시범학교 홈페이지를 적극 홍보하여 적극적인 참여를 유도하였다.

〔그림 8〕 학부모 연수

2) 북한이탈주민과 함께하는 북한이해 홍보 및 교육

가) 방법 : 탈북강사 초청 강연

나) 내용 : 북한이탈주민을 초청하여 북한의 현실과 남한 생활의 현실을 비교하여 통일한국시대의 생활을 준비하는 마음을 가질 수 있도록 하였다.

〔그림 9〕 탈북동포 초청 강연

통일안보 현장학습 홍보

현장체험학습 홍보

캠페인 활동 홍보

현장체험학습 홍보

〔그림 10〕 언론 홍보 내용

캠페인 활동 홍보

통일안보교육 홍보

통일교육 주간 홍보

호국보훈의 달 홍보

천안함 4주기 추모 홍보

호국보훈의 달 입간판

통일 표어 제작

현장체험학습 홍보

〔그림 11〕 홍보용 현수막

2. 운영 과제 【2】의 실행

실천 내용

가. 교과별 통일관련 단원 추출 및 분석

나. 교과별 학습과정안 작성 및 적용

다. IPTV와 연계한 교과 통일교육 프로그램 구안・적용

2

교과활동과 연계한 통일교육 프로그램을 구안 · 적용한다.

가. 교과별 통일관련 단원 추출 및 분석

1) 교과별 협의회를 통한 통일관련 단원 추출

가) 방법 : 교과협의회 및 연구회

나) 내용 : 교과협의회를 통해 통일관련 단원을 추출하고 분석하여 통일교육 지도 내용과 방법을 구안・적용하였다.

<표-12> 교과협의회 조직

교과 협의회 조직표
인문계열	국어, 한문, 사회, 도덕, 역사, 영어	김미영, 박금녀, 박회득
자연계열	수학, 과학	이경숙, 강계중
예체능계열	체육, 음악, 미술	이병근, 김은영, 황봉암

<표-13> 교과별 통일관련 단원 추출 및 분석

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
사회1	사회의 변동과 발전	분단은 어떻게 시작 되었을까?	10월
		통일은 왜 필요한가?	10월
		통일을 하려면 어떤 노력을 해야 할까?	10월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
도덕2	민족의 삶과 통일의 필요성	남북 분단의 배경	5월
		남북 분단으로 인한 문제	5월
		통일의 필요성	5월
	북한 주민과 민족애	북한 사회의 모습	5월
		북한 주민의 인권	5월
		민족 정체성과 민족 공동체	5월
	바람직한 통일의 모습	남북한 교류와 협력	6월
		우리의 통일노력	6월
		북한 이탈 주민에 대한 이해	6월
		통일 한국의 미래상	6월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
도덕3	세계평화와 인류애	남북한의 평화와 인류애	10월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
사회3	개방과 고립이 교차하는 북한지역	북한 개방지역의 지리적 특성	6월
		백두산 지역과 비무장 지대의 특성	6월
	통일한국의 국토 공간	통일의 필요성	7월
		통일 후 바람직한 국토 공간의 모습	7월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
역사2	북한의 변화와 통일을 위한 노력	북한, 주체사상을 바탕으로 유일 지배체제를 확립하다	9월
		북한 경제는 만성적인 침체에서 벗어나지 못하고 있다.	9월
		남북한이 통일을 위해 노력하다	9월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
국어2	감동얻고 정보얻고	(3) 토지	10월
	3. 그시대, 그사람 이야기	(2) 수난시대	10월
		(3) 하얼빈 역에 울려 퍼진 총성	10월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
국어3	4. 우리말 우리글	언어의 통일	5월
	5. 보는 즐거움	(2) 살아 있는 이중생 각하	5월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
음악2	공익 광고 만들기	통일 염원 로고송 만들어 발표	6월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
음악3	7. 자유와 평화의 음악	□터□곡을 통한 통일의 염원 신장	10월

학년	단원	통일교육 지도내용	지도시기
체육1	네트형 경쟁 스포츠	이념의 장벽을 배려와 존중으로 허문다	6
	자연 체험형 여가활동	북한의 여가활동	12

학년	단원	북한 음식 알기	지도시기
급식 전교생	급식	평양 비빔밥, 녹두 묵채	6
		초계탕, 소고기 냉채	8
		남새밥, 녹두 지짐	9
		더운 칼국수, 삼색 설기	11

나. 교과별 학습과정안 작성 및 적용

1) 교과별 공개수업 실시

가) 방법 : 교과 협의회 활동

나) 내용 : 각 교과는 교과 협의회를 통해 교과서 내용을 분석하여 통일과 관련된 학습요소를 추출하고 재구성하여 각 단원의 내용에 적합한 교수 학습 모형을 구안하고 수업에 적용하여 실질적인 통일교육이 수업에서 이루어질 수 있도록 하였다.

공개수업1

공개수업 사진

공개수업2

공개수업3

공개수업4

공개수업5

공개수업6

〔그림 12〕 교과별 공개수업

<표-14> 사회과 학습 지도안

일시	2014년 10월 27일 월요일 5교시			대상	1학년 1반		장소	1-1교실	지도교사		박**
단원	10단원 사회의 변동과 발전 02. 남북 분단과 통일 (207~208쪽)
학습 목표	◈ 분단 극복을 위한 방안을 다양한 측면에서 제시할 수 있다.								차 시		4/ 7
교수 학습	학습 형태		문답학습, 개별학습, 협력학습
	학습준비물		교과서, 학습지, 형성평가지, PPT 및 동영상, 사진 자료
단계	학습 요소	교 수 학 습 활 동								학 습 형 태	자료 및 유의점
		교 사 활 동				학 생 활 동
도입 (5분)	인 사 선수학습 내용 확인 학습목표 제시	▶ 인사 및 출결확인 ▶ 학습 안내 ▶ 선수학습 확인 *분단의 폐해와 통일의 필요성 ▶ 학습목표 제시				□ 인사 및 학습 분위기 조성 □ 학습 단원 (주제) 확인 □ 선수학습 상기 ․ 확인 □ 학습목표 인지				문답 학습	□ 학습 분위기 조성 □PPT
		학습목표 ◈ 분단 극복을 위한 방안을 다양한 측면에서 제시할 수 있다.
전개 (35분)	<세계는 지금>	▶ 독일 사례를 통해 본 통일 기반 여건 조성 방안(동영상) 통일채널E-5부, 눈물의 궁전 ▶ 독일의 통일 과정 설명 - 막대한 통일 비용 - 동․서독 간 경제적 격차 - 동․서독인 간의 갈등				□ 독일의 통일 사례를 바탕으로 우리나라가 통일 이후 통합을 하려면 어떤 준비가 필요할지 알아보기				문답 학습	□사회교과 CD □ PPT □ 학습지 □ 동영상 □ 사진 및 그림 □우리나라 지도 □통일이 필요한 이유를 도덕적 당위성이 아닌 실제적 측면에서 생각해 볼 수 있도록 유도한다.
	통일을 하려면 어떤 노력을 해야 할까?	▶ 통일을 위해 필요한 개인적·국가적 측면에서의 노력으로는 무엇이 있을지 알아보도록 지도 - 7・4 남북공동선언 - 6・15 남북 공동 선언 ▶ 남북한의 교류 모습을 담은 여러 사진 제시 ▶ 통일의 필요성을 주제로 학급 내에서 인식 조사 실시 ▶통일영상(희망의 새시대)				□ 통일을 위한 국가적 노력 알기 - 인적 교류와 경제적 협력 □ 남북한 교류 내용 알기 - 남북 회담 - 이산가족 상봉 - 개성 공단 사업 - 금강산 관광 사업 등 □ 통일을 위한 개인적 노력 알기 - 통일의 필요성 인식 - 건전한 통일관 확립				협력학습 (토의 및 발표)
정리 차시 예고 (5분)	학습 정리 형성 평가	▶ 학습 내용 정리 ▶ 형성 평가 실시 및 풀이				□ 학습 내용 확인 □ 형성 평가 풀기, 정답 확인				개별학습	□ 형성평가지
	차시 예고 과제 제시	03 한국 사회의 고령화와 다문화				□ 과제: 고령화 사회의 원인을 알아본다.					□차시확인

〔그림 13〕 사회과 학습 PPT 자료

2) 비교과별 통일교육

가) 방법 : 창의적 체험활동, 방과후 교육시간

나) 내용 : 통일의지를 함양할 수 있는 다양한 활동을 실시하여 통일에 대한 관심과 필요성을 함께 생각하고 활동할 수 있도록 하였다.

포스터 그리기

계기교육

계기교육

〔그림 14〕 비교과별 통일교육

다. IPTV 콘텐츠를 활용한 통일교육 프로그램 적용

1) 교과별 IPTV 영상자료 추출 및 적용

가) 방법 : ‘맞춤형 IPTV 교육서버’의 구축·보급

나) 내용 : 흥미롭고 신뢰할 수 있으며, 유효한 통일교육 콘텐츠를 교수·학습에 적극 활용함으로써 통일교육시 수업 활용자료의 부족, 주입식 교육방법 등의 한계점을 극복하는 통일교육을 추진할 수 있게 되었고, 학생들의 통일에 대한 관심도 드높아졌다.

<표-15>  IPTV 통일교육 콘텐츠(사회과) 목록

교과/학년	단원	IPTV 통일교육 콘텐츠
도덕2	분단 배경과 통일의 필요성	분단의 현실과 원인
		정부수립과 분단의 고착화 과정
		분단으로 인한 우리 민족의 아픔
		통일의 필요성
	북한 주민의 생활	북한의 정치경제
		북한의 교육과 사회문화
		북한의 인권 실상
		민족 정체성과 민족 공동체
	바람직한 통일의 모습	남북한 평화적 교류와 협력
		우리 정부의 통일 노력
		통일 연습, 북한이탈주민과 더불어 살기
		통일에 대한 대비
사회3	세계로 뻗어가는 대한민국	남북한의 협력과 민족 통일
		국토 통일의 의미와 민족의 발전
		미래 사회를 위한 우리의 과제
	통일 한국의 미래	북한 개방 지역의 지리적 특성
		백두산 지역과 비무장 지대의 특성
사회1	남북 분단과 통일	분단의 배경
		통일의 필요성
		독일 통일 사례
		통일을 하려면 어떤 노력을 해야 할까?
역사3	대한민국의 발전	대한민국 정부 수립
		민주화 운동과 통일을 위한 노력

학교IPTV 교과자료 컨텐츠

학교IPTV 창의적 체험활동 컨텐츠

콘텐츠 활용 학습지(사회3)

콘텐츠 활용 학습지(도덕2)

〔그림 15〕 IPTV 콘텐츠 활용

2) Happy 통일교육

가) 방법 : 통일관련 영상 감상 및 소감문 작성

나) 내용 : 아침 스스로학습 시간을 주 1회 통일교육시간으로 운영, 학습장에 통일관련 영상시청 감상문을 작성하여 통일에 대하여 좀 더 깊게 생각할 수 있도록 하였다.

◎ 2014. 아침 스스로 학습시간 운영

●실시 대상 : 신등중학교 전교생(1.2.3학년)

●실시 시간 : 매주 화요일 오전 08:25∼09:00 (35분간)

●지도 교사 : 각 반 담임선생님 임장지도 후 매일 확인검사

공감영상 <고인돌>을 보고 한반도에는 전세계 고인돌 중 40%가 있다. 한반도의 대표적인 탁자식 고인돌, 고인돌을 만들기 위해 필요한 조건에는 협력과 조화가 필요하다. 즉 고인돌을 만들 때 협력과 조화가 필요한 것처럼 우리도 통일을 하면 남과 북, 모두가 잘 살 수 있다. 그러니 빨리 우리나라가 통일이 되어서 잘 살 수 있는 날이 왔으면 좋겠다.		공감영상 <백령도 점박이 물범>을 보고 천연기념물 331호 점박이물범, 392호 현무암바다, 391호 콩돌해안, 393호 사곶해안이 있는 우리나라 최북단섬인 백령도에는 고향이 북한인 실향민이 있다. 여기 백령도에서 북한 땅 장산곶까지는 불과 15Km밖에 안되지만 못가고 지켜만 보고 있다. 하지만 남과 북이 통일이 된다면 점박이 물범처럼 자유롭게 북한여행도 갈 수 있고 이산가족도 만날 수 있다. 그러니까 빨리 통일이 되면 참 좋겠다.
<희망을 찾아온 사람들>을 보고 북한에서 온 윤미의 생일에 초대받은 혜진이는 윤미와 윤미 엄마가 북에 두고 온 아버지와 오빠를 그리며 슬퍼하는 사연을 듣게 되었다. 혜진이는 북한이 얼마나 살기 힘든지, 또 탈북이 얼마나 어려운 일인지, 새터민의 삶이 얼마나 어려운지를 알게 되었다. 갑자기 걸려온 전화로 아버지도 곧 한국에 온다는 소식을 알게 되어 세 사람은 부둥켜안고 기뻐하는 내용이었다. 나는 탈북을 하다가 걸리면 엄청 힘들게 세운 계획도 다 물거품이 되고 수용소로 끌려가며 가족들도 감시받는 것을 알게 되었다. 앞으로 새터민을 보면 색안경을 끼고 보지 말고 열심히 죽을 고비를 넘기며 온 것이기 때문에 잘해 주어야겠다고 생각했다.

〔그림 16〕 공감 영상 소감문

3. 운영과제 【3】의 실행

3

다양한 학교통일교육 행사를 통해 통일의식을 함양한다.

실천 내용

가. 통일안보 현장체험학습 실시

나. 다양한 교내·외 통일교육 행사

다. 학생자치 활동의 활성화

가. 통일안보 현장체험학습 실시

1) 현장체험학습 실시

가) 방법 : 현장체험학습 프로그램 운영

나) 내용 : 현장체험학습 프로그램 중에 통일과 관련된 장소를 포함하여 눈으로 보고 몸으로 체험함으로써 평화통일에 대한 학생들의 관심을 유발하였다.

<표-16> 현장체험학습 실시

체험활동명	주요 내용	일시	장 소	대상
6・25피난길 체험학습	빨치산 전승기념관 체험학습	2013. 6.15	지리산	전교생
캠페인 전개	엑스포 참관객 대상 통일의식 함양 캠페인	2013.10.18	산청 한방 엑스포 공원	전교생
백의종군로 탐사활동	충무공 유적지 방문	2013.10.26	한산도 제승당	희망생
안보교육을 위한 현장체험학습	안보교육현장을 체험하며 통일의식 함양	2013.10.26	거제도 포로수용소	희망생

빨치산 전승기념관

6・25피난길 체험학습

한방엑스포 통일안보 캠페인

한방엑스포 통일안보 캠페인

한방엑스포 통일안보 캠페인

백의종군로 탐사활동

거제도 포로수용소

한산도 제승당

〔그림 17〕 현장체험학습 및 캠페인

2) 분단현장 견학

가) 방법 : DMZ일대 견학으로 통일의식 함양

나) 내용 : 전교생을 대상으로 남북분단의 현실 이해와 통일의식 함양을 위한 통일관련 견학 프로그램을 운영하였다. 견학 전에는 관련 내용을 미리 학습하는 자료를 배부하여 배경지식을 쌓고 현장을 견학하여 실질적인 체험이 이루어지도록 하였고, 견학 후에는 보고서를 작성하여 다른 학생들과 체험을 공유하도록 하였다.

체험 활동	주요 내용	일시	장 소	대상
분단현장 견학	DMZ견학으로 통일의식 함양	2014.8.29	임진각, 도라전망대, 도라산역 등	전교생 전교사

임진각(망배단)

도라산역

도라전망대

도라전망대

임진각 (자유의 다리)

DMZ 영상관

〔그림 18〕 분단현장 견학

나. 다양한 통일교육 교내·외 행사

1) 통일교육 주간 운영

가) 방법 : 통일교육 주간 교육프로그램 (통일교육원 자료) 활용

나) 내용 : 통일관련 영상을 감상함으로써 분단의 현실과 아픔을 함께 공유하고, ‘북한여행 가상체험 프로그램’운영으로 통일에 대한 학생들의 관심을 유발하고 통일의 필요성과 당위성을 새길 수 있도록 하였다.

<표-17> 통일교육 주간 운영

통일교육주간	일자	행사 내용	대상
제1회	2013.5.27.~5.31	통일독후감 및 통일 UCC 공모	전교생
제2회	2014.5.26.~5.30.	통일교육 주간 홍보 현수막 설치 통일교육 계기수업(북한여행 가상체험) 교내 통일 글짓기 통일 염원 작은 음악회

통일영상 감상

영상시청 소감문 쓰기

통일교육 계기수업

북한여행 가상체험

〔그림 19〕 통일교육 주간 운영

2) 외부강사 초청 강연

가) 방법 : 외부 강사 초청

나) 내용 : 전교생과 교직원을 대상으로 외부 초청강사의 강연을 통해 전문적으로 통일에 대한 교육을 실시하였다.

<표-18> 외부강사 초청 강연

강연명	일시	장 소	대상
찾아가는 통일안보교육	2013. 6.	도서실	전교생
나라사랑 특강	2013. 9.	도서실	전교생
통일 안보 교육	2013.10.	도서실	전교생
신세대의 안보의식	2014. 6.	도서실	전교생
탈북강사 초빙 강연	2014. 9.	도서실	전교생

나라사랑 특강

통일 안보 교육

탈북강사 강연

나라사랑 교육

〔그림 20〕 외부강사 초청 통일교육

3) 통일교육 교내 대회 실시

가) 방법 : 글짓기, 통일캐릭터그리기, 보고서쓰기 등

나) 내용 : 통일에 관련한 글쓰기, 통일염원 캐릭터그리기, 현장체험학습 보고서 쓰기 등을 계획하고 실시하여 우수자는 시상함으로써 통일에 대한 관심을 유발하고 통일의지를 북돋웠다.

통일의 필요성과 바람직한 통일 모습

3104

여러분은 ‘통일’에 대하여 얼마나 알고 계십니까?

제2차 세계대전이후 국토와 민족이 분단되어 통일이 되지 않고 여전히 대립하고 있는 곳은 한반도가 유일합니다. 방법은 다르지만 남북 또는 동서로 분단되었던 나라들이 통일을 이루었지만, 강력한 외세에 둘러싸인 우리나라만 통일을 이루지 못하고 있습니다.

국토의 통일은 우리 민족이 조화를 이루며 살았던 생활공간을 회복하는 것이며, 분단으로 인한 언어와 문자 등 문화의 이질화를 극복하는 길입니다. 또 남북 대치상황으로 인한 불필요한 인적・물적 자원의 소모를 막기 위한 길이기도 합니다.

우리가 통일을 이룬다면 반도의 지리적 특성을 이용하여 대륙열차를 건설하여 기차고 유럽으로 여행을 갈수 있을 뿐 아니라, 배로 유럽에 수출할 때 한달이 걸리는 시간을 기차를 이용한다면 일주일로 줄일 수 있다고 합니다. 그리고 남한의 기술력과 북한의 자원이 합쳐진 통일한국의 위상을 세계에 펼칠 수도 있다고 합니다.

지금은 남북 대치상황으로 불필요한 인적, 물적 자원의 소모가 너무 많지만, 통일이 된다면 군사적 비용을 줄여 국민의 복지나 교육에 더 많이 사용할 수 있을 것입니다.

남북통일로 온전한 한반도의 모습이 회복된다면 더욱 큰 발전가능성과 함께 민족의 정체성이 분명해질 것입니다. 통일이 된다면 넓어진 국토 공간을 효율적으로 활용하기 위한 종합적인 국토이용계획을 수립하게 될 것이고 통일한국은 동아시아의 중심국가로 발돋움하게 될 것입니다.

하지만 지금은 통일의 방해요인들이 많습니다. 예를 들면, 북한의 핵무기 위협 등이 계속되고 있고 우리도 경계를 하니 점점 남북관계가 경색되고 있습니다. 앞으로는 남북 간의 교류를 활발하게 하여 경색된 관계를 풀어나가서 독일처럼 평화통일을 하면 좋겠습니다. 통일이 된 후에는 또 남북 간에 서로 많은 배려와 노력이 필요할 것입니다. 처음에는 낯설고 이해가 되지 않겠지만, 서로 양보하고 이해하면서 살아가다보면 나중에는 반세기의 분단이 잊혀질 수 있을 것입니다. 아직 먼 이야기 같지만 우리들의 생각보다는 훨씬 더 가까운 이야기일 수도 있습니다.

〔그림 21〕 통일 글짓기

〔그림 22〕 통일캐릭터 그리기

체험학습 안내 자료

현장체험학습 보고서 쓰기

〔그림 23〕 현장체험학습 보고서

4) 통일염원 작은 음악회

가) 방법 : 학년별로 학기당 1회씩 작은 음악회 개최

나) 내용 : 작은 음악회 개최 시에 통일을 염원하는 노래를 제창함으로써 통일에 대한 관심과 의지를 길렀다.

<표-19> 작은 음악회 개최

작은 음악회		일시	통일 염원 노래
2013학년도	1회(3학년)	2013.4.24	그 날이 오면
	2회(2학년)	2013.5.29	통일을 향해 날자
	3회(1학년)	2013.6.26	우리의 소원은 통일
	4회(1학년)	2013.9.25	이 작은 물방울 모이고 모여
	5회(2학년)	2013.10.30	터
2014학년도	1회(1학년)	2014.4.30	남 누리 북 누리
	2회(3학년)	2014.5.28	꿈꾸지 않으면
	3회(2학년)	2014.6.25	지금은 우리가 만나서
	4회(1학년)	2014.9.24	통일이 온다네
	5회(2학년)	2014.11.19	그날이 오면

작은 음악회

작은 음악회 안내장

작은 음악회

<통일염원노래>같이 불러요~

남누리 북누리

어느 누가 이을건가 어느 누가 이을건가

남누리 북누리 갈라진 우리누리

우리뿐일세 우리뿐일세

이 땅을 딛고 살 우리뿐일세

함께 가세 함께 가세 해방의 큰 춤추며

남누리 북누리 하나되는 그날까지

그 누가 찾을건가 그 누가 찾을건가

남누리 북누리 빼앗긴 우리누리

우리뿐일세 우리뿐일세

이 땅을 딛고 살 우리뿐일세

함께 가세 함께 가세 해방의 큰 춤추며

남누리 북누리 하나되는 그날까지

작은 음악회

〔그림 24〕 통일염원 작은 음악회

5) 통일염원 한마음 체육대회

가) 방법 : 교내 체육대회

나) 내용 : 교내 체육대회 행사를 통일 염원을 주제로 놋다리 밟기, 통일염원 민속놀이, 통일축구, 줄다리기 등 다양한 종목을 실시함으로 통일을 염원하는 마음가짐과 체력단련으로 한마음 갖기를 실천하였다.

〔그림 25〕 통일염원 체육대회

다. 학생 자치활동의 활성화

1) 학생 자치 활동 활성화

가) 방법 : 통일시대를 대비한 우리의 자세

나) 내용 : 통일시대의 주역으로 나아가야할 청소년으로서 현재 북한이탈주민들에 대한 정부의 복지혜택을 이해하고 연구하여 통일한국시대에 대처할 수 있는 방안을 모색하는 능력을 길렀다.

〔그림 26〕 학생 자치활동 활성화

2) 통일 학습장 정리

가) 방법 : 통일 학습장 제작, 아침 스스로 학습 시간 또는 가정에서 자율학습

나) 내용 : 통일 학습장을 이용하여 북한에 대한 이해를 돕고, 통일에 대한 관심과 의지를 새길 수 있도록 하였다.

통일 학습장 내용

〔그림 27〕 통일학습장 작성

Ⅵ. 운영의 결과

□

1. 평가 내용 및 방법

가. 설문지 평가

“학교교육활동을 통한 민족 동질성 회복”이라는 주제로 연구학교를 운영한 결과 다양한 학교통일교육 프로그램 적용이 학생들의 민족동질성 회복과 통일의식 함양에 어떤 영향을 끼쳤는지를 알아보기 위하여 사전(3월)과 사후(11월)에 <표-20>과 같이 평가하였다.

<표-20> 설문지 평가 내용 및 방법

평가 내용	평가 방법	평가 도구
▣통일에 대한 관심 및 의지 -남북통일에 대해 어떻게 생각합니까? -통일이 되어야 한다면 그 이유는 무엇입니까? -통일이후에 나타나게 될 가장 큰 문제점은 무엇이라 생각하십니까?	설문지 답변 분석	설문지
▣북한 생활 · 문화에 대한 관심 -북한의 생활・문화에 대해 어느 정도 알고 있습니까? -북한 주민에 대해 어떻게 생각하십니까? -북한에 대한 지식을 습득하는 주된 방법은 어느 것입니까?
▣통일에 대비한 신념과 태도 -통일교육이 필요하다고 생각하십니까? -통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일은 무엇이라 생각하십니까? -통일이 된다면 우리 생활수준은 어떻게 변화될 것이라고 생각하십니까?

나. 질적 연구에 의한 결과 분석

통일의식 함양 관련 교수・학습 활동과 각종 체험학습의 운영 전과 후의 변화를 비교하기 위하여 관찰, 소감문, 보고서 등의 질적 평가를 실시하였다.

2. 운영 결과의 분석

가. 설문지 평가 분석

1) 통일에 대한 관심 및 의지의 변화

<표-21> 통일에 대한 관심 및 의지의 변화

문항 1.		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
남북통일에 대해 어떻게 생각합니까?	①반드시 되어야한다	73.17	78.35
	②반드시 되지 않아야한다	12.19	0
	③그저 그렇다	9.75	21.95
	④관심 없다	4.87	0

문항 2		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
통일이 되어야 한다면 그 이유는 무엇입니까?	①세계 평화를 위해	26.83	14.63
	②경제적 이익이 더 커지므로	12.19	31.71
	③전쟁 불안에서 벗어나므로	36.59	36.59
	④이산가족문제가 해결되므로	24.39	17.07

문항 3		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
통일이후에 나타나게 될 가장 큰 문제점은 무엇이라 생각하십니까?	①정치적 문제	14.63	24.39
	②경제적 문제	36.58	29.27
	③사회적 혼란	26.83	26.83
	④문화적 이질감	21.95	19.51

「통일은 반드시 되어야한다」고 응답한 학생이 78.35%인데 반하여 「반드시 되지 않아야한다」와 「관심 없다」고 응답한 학생이 아무도 없는 것으로 보아 통일에 대한 관심이 증대되었음을 알 수 있다.【문항1】

통일이 되어야 한다고 생각한 이유로 「전쟁의 불안에서 벗어나므로」라고 응답한 학생이 가장 많은 것으로 보아 전쟁의 위협에서 벗어나고자 하는 의식이 강한 것으로 나타났다. 다음으로 「경제적 이익이 커지므로」가 12.19%에서 31.71%로 가장 많은 증가를 보였는데, 이는 북한 경제를 발전시키는 것이 우리 경제에 도움이 되며 더 크게 이익을 공유할 수 있고, 우선은 경제적으로 어렵지만 장기적으로는 크게 도움이 된다는 것을 통일교육을 통해서 체득했기 때문이다.【문항2】

통일이 된 후에 나타날 문제점으로 「경제적 문제」라고 답한 비율이 줄어든 반면 정치적 문제라고 응답한 비율이 늘어났다. 【문항3】

2) 북한 생활·문화에 대한 관심 변화

<표-22> 북한 생활・문화에 대한 관심의 변화

문항 4		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
북한의 생활・문화에 대해 어느 정도 알고 있습니까?	①매우 잘 알고 있다	12.19	4.88
	②어느 정도 알고 있다	56.09	85.37
	③별로 관심이 없다	14.63	2.44
	④전혀 모른다	17.03	7.32

문항 5		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
북한 주민에 대해 어떻게 생각하십니까?	①같은 민족이다	82.92	92.68
	②우리의 적이다	4.87	2.44
	③경계의 대상이다	7.31	4.88
	④관심 없다	4.87	0

문항 6		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
북한에 대한 지식을 습득하는 주된 방법은 어느 것입니까?	①학교 교육	70.73	85.37
	②탈북자의 강연	12.19	7.31
	③각종 매스컴과 언론매체	14.63	4.88
	④기타	4.87	2.44

「전혀 모른다」와  「별로 관심이 없다」라고 응답한 학생이 9.76%에 불과하고, 「매우 잘 알고 있다」에 응답한 비율이 오히려 낮아진 것은, 북한의 생활과 문화에 대한 교육 결과로, 그동안 막연히 알고 있다고 생각한 것보다 새로운 사실들을 더 많이 알게 됨으로써 「어느 정도 알고 있다」라고 응답하게 되어 「어느 정도 알고 있다」가 85.37%로 가장 높은 응답률을 보였다.【문항4】

대부분(92.68%)의 학생들은 북한 주민에 대해 「같은 민족이다」라고 생각하고 있는데, 이는 동포이기 때문에 돕고자 하는 마음으로 변화가 생겼기 때문이다. 반면에 「경계의 대상이다」(4.88%)라고 생각하는 학생은 최근 천안함 사건, 연평도 포격사건 등으로 인해 경계의 대상으로 생각하고 있는 것으로 분석되었다.【문항5】

북한에 대한 지식을 습득하는 방법 면에서 각종 매스컴과 언론매체, 기타방법으로 습득해 오던 비율이 낮아지고 학교교육(85.37%), 탈북자의 강연(31.71%)이라고 응답한 비율이 많이 늘어난 것은 그동안 꾸준히 진행해 온 학교교육의 성과가 볼 수 있겠다.【문항6】

3) 통일에 대한 신념과 태도 변화

<표-23> 통일에 대한 신념 및 태도의 변화

문항 7		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
통일교육이 필요하다고 생각하십니까?	①꼭 필요하다	21.95	26.83
	②어느 정도 필요하다	48.78	68.29
	③필요 없다	14.63	4.88
	④전혀 없다	14.63	0

문항 8		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일은 무엇이라 생각하십니까?	①인적 왕래	24.39	21.95
	②남북정상회담	14.63	48.78
	③스포츠 및 문화교류	21.95	19.51
	④경제 및 과학기술교류	26.83	9.76
	⑤기타	12.19	0

문항 9		반응(%)
		3월 N=41	11월 N=41
통일이 된다면 우리 생활수준은 어떻게 변화될 것이라고 생각하십니까?	①더욱 잘 살게 될 것이다	51.21	53.66
	②약간의 발전과 퇴보가 함께 할 것이다	24.39	39.02
	③특별한 변화가 없을 것이다	12.19	4.88
	④더욱 어려워질 것이다	12.19	2.44

「통일교육이 필요 없다」고 응답했던 학생들이 줄어들고 「통일교육이 필요하다」고 생각하는 학생들이 증가한 것은 통일교육에 대해 긍정적인 관점을 가지게 되었음을 알 수 있다.【문항7】

통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일로 「남북정상회담」이라고 답한 경우가 늘어났는데, 이는 이산가족 상봉이나 개성공단 가동, 최근의 인천아시안게임 참석 등의 교류는 이루어지는데 반해 정상회담이 이루어지지 않고 있기 때문인 것으로 보인다.【문항8】

통일 이후의 우리나라 생활수준에 대한 전망으로 「더욱 잘 살게 될 것이다」 (53.66%), 「약간의 발전과 퇴보가 함께 할 것이다」(39.02%), 「더욱 어려워 질 것이다」(2.44%)로 나타나 통일에 대한 기대감이 긍정적으로 변화되었음을 알 수 있다. 【문항9】

이상에서 살펴본 바와 같이, 연구학교 운영 사전 조사 결과에 비해 사후 조사에서 통일에 대한 관심도와 인식도는 많이 향상되었고, 아울러 북한 생활・문화에 대한 관심과 인식도 향상되었다. 또한 북한 주민에 대한 부정적 의식은 감소되고 통일 이후의 우리나라 전망에 대하여 긍정적인 생각 변화가 뚜렷하게 나타났으며, 북한 주민을 능동적으로 포용하는 자세 등 통일대비능력이 많이 향상되었음을 확인할 수 있었다.

나. 질적 연구에 의한 결과 분석

통일교육을 위한 환경 조성과 IPTV활용교육 후 소감문 쓰기, 현장체험학습 보고서, 통일학습장 작성 등을 통하여 학생들의 통일의식의 변화를 살펴본 결과는 다음과 같았다.

1) IPTV활용교육

IPTV의 다양한 콘텐츠를 활용한 교과수업에 학생들이 흥미를 가지고 참여하였는데, 이는 통일교육에 대한 다양한 교수・학습 방법의 개발과 적용이 필요함을 보여주었다. 또한 스스로 학습시간을 이용한 영상 감상 후 작성한 소감문 내용을 통하여 학생들의 통일에 대한 관심과 의지 및 북한에 대한 태도에 긍정적인 변화가 나타났음을 알 수 있었다.

2) 각종 체험활동

통일강사 및 탈북강사 초청강연, 비무장지대 견학 등과 같은 현장체험활동과 캠페인 활동, 그리고 학교에서 제작하여 학생들에게 배부한 통일학습장 작성은 북한에 대한 이해를 높이고 통일에 대한 올바른 가치관과 판단력 함양에 큰 영향을 준 것으로 보인다.

특히 비무장지대 견학 후 작성한 보고서 내용을 통해 본 결과, 학생들이 분단의 현실을 직시하고 통일의 필요성을 실감하고 있음을 알 수 있었다. 현장체험학습은 학생들로 하여금 통일에 대한 의지를 갖게 함은 물론 북한 주민이 언젠가는 더불어 살아가야 하는 같은 민족이라는 동질성을 회복하는데 가장 큰 영향을 주는 의미 있는 프로그램으로 나타났다.

Ⅶ. 결론 및 제언

1. 결론

가. 통일교육 관련 학교 환경 구성과 IPTV콘텐츠 활용수업, 통일학습장 작성 등 다양한 학교통일교육 활동은 학생들의 통일의식 함양과 효과적인 통일교육에 많은 도움을 주었다.

나. 통일현장체험학습 활동은 학생들로 하여금 분단된 조국의 현실을 체감하게 하여 통일을 염원하는 마음을 갖게 만드는 계기가 되었다.

다. 교사연수의 활성화로 통일교육의 필요성을 인식하게 되었고, 올바른 통일교육 방법과 내용을 알게 되어, 다양한 통일교육 프로그램은 일반 수업에서도 적극 활용되어 교실수업의 개선의 계기가 되었다.

라. 통일교육 전문 강사, 북한이탈주민 초청 강연 등을 실시함으로써 북한의 현실과 통일에 대한 이해의 폭을 넓힘으로써 현실성 있는 북한 이해와 동포애가 성립되는데 기여하였다.

2. 제언

가. 주5일 수업제로 인하여 통일교육 관련 창의적 체험활동시간이 부족하여, 교육과정의 탄력적 운영을 통해 충분한 통일교육 시간의 확보가 필요하다.

나. 통일교육원에서 개발한 다양한 IPTV콘텐츠를 수시로 수업에 활용하여 학생들이 흥미를 느끼고 통일에 대한 관심을 가질 수 있도록 할 필요가 있다.

다. 가장 효과적인 통일교육의 방법은 체험활동의 활성화이다. 특히 분단의 현실을 직시할 수 있는 비무장지대 현장견학은 통일을 염원하는 마음을 갖게 하는데 아주 유익한 프로그램이었다. 또, 북한이탈주민 초청 강연은 단시간에 많은 학생들에게 북한동포를 같은 민족으로 느끼게 할뿐 아니라 북한이탈주민과 더불어 사는 지혜를 배우는 계기가 되어, 통일 후 갈등을 최소화하고 함께 잘 살 수 있는 방법을 생각하게 하여 민족 동질성 회복에도 효과적인 통일교육 방법이었다.

◈ 참고 문헌 ◈

1. 울산 대현중학교(2012). 교과교육과 체험활동을 통한 통일 안보의식 함양. 통일교육 시범학교 운영보고서.

2. 울산 성안중학교(2011). IPTV 및 체험 중심의 통일교육을 통한 민족공동체의식 함양. 통일교육 시범학교 운영보고서.

3. 남해 남해중학교(2010). 체험활동을 통한 성숙된 통일의식 함양. 통일교육 시범학교 운영보고서.

4. 거창여자중학교(2008). 민족 동질성 회복 및 통일대비교육 활동을 통한 통일의식 함양. 통일교육 시범학교 운영보고서.

5. 통일부 통일교육원(2014). 2014 통일교육기본지침서.

6. 통일부 통일교육원(2014). 통일문제 이해.

7. 통일부 통일교육원(2014). 북한 이해.

8. 탕정중학교(2011). 눈높이 통일교육 콘텐츠 활용을 통한 통일 실천의식 제고. 통일교육 시범학교 운영보고서.

9. 김해대청고등학교(2013). 청소년 통일 의지 함양을 위한 미래지향적 학교통일교육 프로그램 구안 및 적용. 통일교육 시범학교 운영보고서.

10. 군산자양중학교(2013). 체험활동과 IPTV를 활용한 평화통일의식 함양. 통일교육 시범학교 운영보고서.

부 록

1  통일교육 시범학교 설문조사지

2  통일안보 현장 체험학습 보고서

3  통일 및 북한문제 관련 사이트

1. 통일교육 시범학교 설문조사지

본 설문은 우리 학교가 2014년 통일교육 시범학교로 지정되어, 시범학교 운영에 필요한 내용으로 학생들의 진솔한 의견을 수렴하고자 실시하는 것입니다.

성실하고 솔직하게 답하여 주시기 바랍니다.

2014년 11월

신 등 중 학 교

(1) 남북통일에 대해 어떻게 생각합니까?(   )

① 반드시 되어야한다              ② 반드시 되지 않아야한다

③ 그저 그렇다                    ④ 관심 없다

(2) 통일이 되어야 한다면 그 이유는 무엇입니까?

① 세계 평화를 위해               ② 경제적 이익이 더 커지므로

③ 전쟁 불안에서 벗어나므로       ④ 이산가족 문제가 해결되므로

(3) 통일 이후에 나타나게 될 가장 큰 문제점은 무엇이라 생각하십니까?(   )

① 정치적 혼란                    ② 경제적 문제

③ 사회적 혼란                    ④ 문화적 이질감

(4) 북한의 생활문화에 대해 어느 정도 알고 있습니까?(   )

① 매우 잘 알고 있다              ② 어느 정도 알고 있다

③ 별로 관심이 없다               ④ 전혀 모른다

(5) 북한 주민에 대해 어떻게 생각하십니까?(   )

① 같은 민족이다                  ② 우리의 적이다

③ 경계의 대상이다                ④ 다른 나라 사람이라 관심 없다

(6) 북한에 대한 지식을 습득하는 주된 방법은 어느 것입니까?(   )

① 학교 교육                      ② 탈북자의 강연

③ 각종 매스컴과 언론 매체        ④ 기타

(7) 통일 교육이 필요하다고 생각하십니까?(   )

① 꼭 필요하다                    ② 어느 정도 필요하다

③ 별로 필요하지 않다             ④ 전혀 필요하지 않다

(8) 통일을 위해 가장 우선적으로 해야 할 일은 무엇이라 생각하십니까?(   )

① 인적 왕래                      ② 남북정상회담

③ 스포츠 및 문화 교류            ④ 경제 및 과학기술 교류

⑤ 기타

(9) 통일이 된다면 우리의 생활수준은 어떻게 변화될 것이라고 생각하십니까?(   )

① 더욱 잘 살게 될 것이다        ② 약간의 발전과 퇴보가 함께 할 것이다

③ 특별한 변화가 없을 것이다     ④ 더욱 어려워질 것이다

* 설문에 응해 주셔서 감사합니다. *

2014. 11.  .

신 등 중 학 교 장

2. 통일안보 현장체험학습 보고서

신등중학교 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
일시
장소
체험 학습 내용

2014. 통일안보 현장 체험학습 보고서

2014. 통일안보 현장 체험학습 보고서 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
느낀 점 (소감)

2014. 통일안보 현장 체험학습 보고서 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
기타 참고자료 (체험 학습 경로 표시)
	(체험학습 경로) *출발(신등중학교) --> -->*도착(신등중학교)

2014. 통일안보 현장 체험학습 보고서 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
기타 참고자료 (사진, 입장권 등)	(자료 부착)
	(자료 설명)

3. 통일 및 북한문제 관련 사이트

분류	기관	사이트 주소
정부	통일부	www.unikorea.go.kr
	통일교육원	www.uniedu.go.kr
	남북회담본부	http://dialogue.unikorea.go.kr
	북한자료센터	http://unibook.unikorea.go.kr/MA/
	이산가족정보통합센터	https://reunion.unikorea.go.kr
	민주평화통일자문회의	http://www.nuac.go.kr
	청와대	www.cwd.go.kr
	국가정보원	www.nis.go.kr
	외교부	www.mofat.go.kr
	국방부	www.mnd.go.kr
	교육부(인터넷통일학교)	http://tongil.moe.go.kr/
연구기관	극동문제연구소	http://ifes.kyungnam.ac.kr/
	세종연구소	www.sejong.org
	통일연구원	www.kinu.or.kr
	북한연구소	www.nkorea.or.kr
	한국교육개발원	www.kedi.re.kr
	한국국방연구원	www.kida.re.kr
언론기관	KBS(통일방송연구)	http://office.kbs.co.kr/tongil
	KBS(남북의 창)	http://news.kbs.co.kr/snwindow/
	MBC(통일전망대)	www.imbc.com/broad/tv/culture/unity
	조선일보(nk조선)	www.nkchosun.com
	중앙일보(북한네트)	http://nk.joins.com
	통일신문	www.unityinfo.co.kr
	통일뉴스	www.tongilnews.com