2014 통일교육 지도서

초·중·고의 통일 단원별 참고·보조자료 소개 및 지도방향(교과수업, 창체활동, 활용상 유의점) 등을 소개, 일선 교사들의 통일교육 학습을 위한 지도서로 활용하여 주시기 바랍니다.

구분	과목 (출판사)	학기	단 원 명
초등 학교	국어	5학년 2학기	6. 깊은 생각 바른 판단 (읽기) 2~3차시 주시경
		6학년 1학기	6. 타당한 근거 (듣말쓰) 3~4차시 김구선생의 연설문
	사회	5학년 2학기	3. 대한민국의 발전과 오늘의 우리 (1)대한민국 정부의 수립
		6학년 2학기	3. 정보화, 세계화, 그리고 우리 (4)통일과 인류 공동번영의 길 - 독일통일의 교훈
	통합교과	2학년	우리나라 ②
	도덕	4학년	4. 둘이 아닌 하나 되기
		5학년	5. 우리는 하나
		6학년	5. 통일 한국을 향하여
중학교	국어④ (비상교육, 천재교육, 해냄 에듀)	2학년 1학기	(비상교육) 4. 시간과 공간을 넘어서 2) 역사가 할퀴고 간 상처 (2) 봄은
		2학년 2학기	(천재교육) 5. 올바른 언어 생활 2) 매체자료를 활용하여 발표하기 (더 읽어 보기) 남북 언어의 이질화와 그 극복 방안 (비상교육) 5. 바른말 고운 글 쓰기 1) 교양 있는 언어 생활
		3학년 1학기	(해냄에듀) 2. 사회를 비추는 거울 2) 문학에 담기는 세상 (두걸음) 두만강으로 부치는 편지
	도덕① (미래엔컬처, 천재교육, 금성출판사, 천재교과서, 두산동아)	1학년 2학기	Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 1) 남북분단의 배경과 우리 민족의 아픔
			Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 2) 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활
			Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 3) 통일을 해야 하는 이유
			Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 1) 평화적 교류와 협력의 필요성
			Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 2) 북한 이탈 주민의 생활과 통일을 위한 과제
			Ⅲ. 사회·국가·지구공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 3) 통일 한국의 미래상
	사회①② (미래엔컬처, 지학사, 두산동아, 비상교육, 천재교과서, 좋은책신사고)	1학년 2학기	Ⅹ. 사회의 변동과 발전 2. 분단 극복과 통일
		2학년 2학기	Ⅶ. 통일 한국과 세계 시민의 역할 1. 북한의 개방 지역과 접경 지역
			Ⅶ. 통일 한국과 세계 시민의 역할 2. 세계 평화에 기여하는 통일 한국
	역사② (미래엔컬처, 지학사, 교학사, 천재교과서, 천재교육, 비상교육, 좋은책신사고 금성, 두산동아)	3학년2학기	Ⅲ. 대한민국의 발전 1. 대한민국 정부의 수립
			Ⅲ. 대한민국의 발전 3. 북한의 변화와 남북의 통일을 위한 노력

고등 학교	국어Ⅱ (비상교육 교학사 창비 해냄에듀 두산동아 좋은책신사고 지학사 천재교육)	1학년	(비상교육) Ⅲ. 우리의 말과 글이 빛나려면 1. 우리말의 역사 (교학사) Ⅲ. 우리말과 글의 어제와 오늘 1. 우리말이 걸어온 길 (창비) Ⅳ. 우리말이 걸어온 길 2. 우리말의 변천 (해냄에듀) Ⅳ. 우리말이 걸어온 길 1. 우리말의 어제와 오늘 (두산동아) Ⅳ. 국어가 걸어온 길 나아갈 길 1. 국어의 변천과 미래 (좋은책신사고) Ⅲ. 국어의 발자취를 따라서 1. 국어가 걸어온 길 (지학사) Ⅱ. 우리말과 글이 걸어온 길 2. 국어의 역사 (천재교육) Ⅲ. 우리말과 우리글 2. 국어의 변천과 발전
	문학Ⅰ (천재교육)	2-3학년	(천재교육) Ⅲ. 문학 활동의 실제 2. 서사 갈래의 수용과 생산 1) 시점과 구상 (2) 유예(猶豫) - 오상원 (미래엔) Ⅲ. 문학의 수용과 생산 4. 비판적ㆍ창조적 재구성 2) 맥락 바꾸기 (1) 초토(焦土)의 시 10 휴전 협상 때 - 구상 (천재문화) Ⅱ. 문학의 효용 3. 공동체와 다양한 가치 2) 잉여 인간 - 손창섭 (지학사) Ⅰ. 문학의 성격 1. 문학의 개념 3) 나목(裸木) - 박완서 (비상교육) Ⅲ. 서사 문학의 수용과 생산 1. 소설의 인물과 갈등 2) 광장 - 최인훈 Ⅵ. 극 문학의 수용과 생산 1. 극 문학의 특성 2) 웰컴 투 동막골 - 장진 외 (좋은책신사고) Ⅱ. 문학의 수용과 생산 2. 문학의 생산 2) 문학 작품의 다양한 생산 (1) 상이군인에서 얻은 영감과 외나무다리의 결합 - 하근찬 (교학사) Ⅱ. 문학 활동의 원리 1. 문학의 수용과 생산 2) 잉여 인간 - 손창섭 Ⅳ. 소설의 수용과 생산 2. 소설의 수용과 생산 활동 3) 학(鶴) - 황순원
	문학Ⅱ (천재교육 비상교육 좋은책신사고 창비 미래엔 천재교과서 지학사)	2-3학년	(천재교육) Ⅰ. 한국 문학의 이해 2. 한국 문학의 역사적 흐름 4) 현대의 문학 (1) 광장(廣場) - 최인훈 (비상교육) Ⅲ. 한국 문학과 외국 문학의 흐름(2) 3. 광복 이후 문학 (좋은책신사고) Ⅱ. 문학의 흐름 4. 해방 이후의 문학 1) 너와 나만의 시간 - 황순원 (창비) Ⅲ. 한국 문학의 흐름과 세계 문학(2) 2. 해방 공간과 전후 문학 2) 광장(廣場) - 최인훈 (미래엔) Ⅱ. 한국 문학의 범위와 역사 7. 역사적 격변기의 현대 문학 1) 비오는 날 - 손창섭 Ⅲ. 한국 문학과 외국 문학 3. 한국 문학의 보편성과 특수성 1) 탈향(脫鄕) - 이호철 (천재교과서) Ⅱ. 한국 문학의 범위와 역사 2. 2. 한국 문학의 역사 1) 오발탄 - 이범선 Ⅲ. 한국 문학과 세계 문학 2. 한국 문학과 세계 문학의 관련 양상 1) 한국 문학의 보편성과 특수성 (1) 광장(廣場) - 최인훈 (지학사) Ⅵ. 한국 현대 문학의 발전 1. 격동의 시기와 현대 문학의 등장 1) 초토(焦土)의 시 1 - 구상
	생활과 윤리 (미래엔 천재교육 비상교육 교학사)	2-3학년	(미래엔) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 1) 지구촌 시대의 민족정체성과 민족통합의 관련성 2) 통일 방법과 평화 비용 3) 북한이탈주민의 정착에 따른 윤리적 문제 (천재교육) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 (비상교육) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 (교학사) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제
	사회 (비상교육 천재교육 미래엔 지학사)	1학년	(비상교육) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 2) 미래 사회의 전망과 나의 역할 (천재교육) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래상은 (미래엔) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래 (지학사) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래와 대처 방안
	경제 (씨마스)	2-3학년	(씨마스) Ⅴ. 세계시장과 한국경제 3. 국제경제 환경의 변화와 한국 경제 3) 한국경제의 과제와 대책
	한국지리 (비상교육, 천재교육 교학사)	2-3학년	(천재교육) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시대와 국토통일 2) 동북아시대의 한반도의 비전 3) 한반도 통일은 반드시 필요 Ⅵ. 우리나라의 지역 이해(1) 3. 북한의 변화와 남북교류 현황 및 전망 (비상교육) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시아 국가와 국토 통일의 당위성 2) 국토 통일의 당위성 Ⅳ. 우리나라의 지역 이해(1) 5. 북한의 개방 정책과 평화적 통일 (교학사) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시아 국가간 협력과 국토 통일의 당위성 Ⅵ. 우리나라의 지역 이해(1) 3. 북한의 자연 환경과 인문 환경 4. 북한의 변화와 통일
	한국사 (비상교육, 법문사, 미래엔컬처, 지학사, 천재교육, 삼화출판사)	2-3학년 (2007 개정 교육과정 교과서)	(비상교육) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 제2차 세계 대전 이후의 세계 2. 8‧15 광복과 통일 정부 수립 운동 3. 대한민국과 북한 정부의 수립 4. 6‧25 전쟁과 전후 복구 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 4. 북한의 변화와 통일 노력 (법문사) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 냉전 체제의 성립 2. 8‧15 광복과 통일 정부 수립을 위한 활동 3. 대한민국과 북한의 정부 수립 4. 6‧25 전쟁과 전후의 정치‧경제 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 4. 북한의 정치‧경제 변화 (미래엔컬처) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 미‧소 중심의 냉전 체제가 성립되다 2. 광복 이후 통일 정부 수립 운동을 전개하다 3. 대한민국 정부와 북한 정부가 수립되다 4. 6‧25 전쟁과 전후 정치‧경제의 변화 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 4. 북한의 변화와 평화 통일을 위한 노력 (지학사) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 냉전체제의 형성과 한반도의 분단 2. 대한민국의 수립과 국가 체제의 정비 3. 6‧25 전쟁과 전후의 국가 재건 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 4. 북한의 변화와 세계 속의 한국 (천재교육) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 제2차 세계 대전 이후의 세계 2. 8‧15 광복과 새로운 국가 건설 운동 3. 6‧25 전쟁과 전후 복구 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 4. 북한의 변화와 평화통일 과제 (삼화출판사) Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 1. 냉전이 전개되다 2. 8‧15 광복, 그리고 분단 3. 민족의 분열과 대립이 심화되다 4. 대한민국 정부가 출범하다 5. 정부 수립 전후의 사회‧경제 6. 6‧25 전쟁이 일어나다 7. 남북이 대립하며 집권 체제를 강화하다 8. 전후의 사회‧경제적 변화 9. 냉전 체제 속의 분단 Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 9. 북한에서 유일 체제가 획립되다 10. 남북 대립 속에 평화를 모색하다
	한국사 (천재교육 두산동아 미래엔 교학사 비상교육 지학사 금성출판사)	1학년 (2009 개정 교육과정 교과서)	(천재교육) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 냉전의 전개와 대한민국 정부의 수립 2. 6ㆍ25 전쟁과 전후 복구 3. 냉전 체제의 변화와 대한민국의 발전 6. 냉전 체제의 해체와 대한민국의 미래 (두산동아) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 동아시아에 냉전이 확산되다 2. 정부 수립을 위해 노력하다 3. 대한민국 정부를 수립하다 4. 6ㆍ25 전쟁이 일어나다 11. 북한, 유일 체제를 확립하다 12. 남북 대립 속에 평화를 모색하다 (미래엔) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 대한민국 정부 수립과 6ㆍ25 전쟁 4. 북한의 변화와 평화 통일을 위한 노력 (교학사) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 냉전 질서의 형성과 대한민국 정부의 수립 2. 6ㆍ25 전쟁 5. 북한의 실상과 남북 간의 통일 노력 (비상교육) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 냉전과 대한민국 정부의 수립 2. 6ㆍ25 전쟁과 전후 상황 5. 북한의 실상과 남북 간의 통일 노력 (지학사) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 광복과 대한민국 정부의 수립 2. 6ㆍ25 전쟁 5. 북한 사회의 변화와 통일을 위한 노력 (금성출판사) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 8ㆍ15 광복과 대한민국 정부의 수립 2. 6ㆍ25 전쟁과 분단의 고착화 5. 북한 사회의 변화와 통일을 위한 남북한의 노력 (리베르스쿨) Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 1. 대한민국 정부 수립 2. 6ㆍ25 전쟁 5. 남북한 평화 체제 구축과 남북 교류

통일교육 지도서

사회 통일내용에 대하여 참고·보조자료 소개 및 지도방향(활용상 유의점) 등을 소개, 일선 강사들의 통일교육 학습을 위한 지도서로 활용하여 주시기 바랍니다.

연 번	주 제 명	비 고
1	1. 통일문제의 이해 - 가.통일문제의 성격
2	1. 통일문제의 이해 - 나.분단의 배경
3	1. 통일문제의 이해 - 다.분단의 폐해
4	1. 통일문제의 이해 - 라.통일의 필요성
5	1. 통일문제의 이해 - 마.통일비용과 편익
6	1. 통일문제의 이해 - 바.통일의 접근 방식과 미래상
7	2. 북한이해 - 가.북한에 대한 인식
8	2. 북한이해 - 나.북한의 정치와 외교
9	2. 북한이해 - 다.북한의 군사 및 핵개발
10	2. 북한이해 - 라.북한의 경제
11	2. 북한이해 - 마.북한의 사회·문화
12	3. 통일환경의 이해
13	4. 통일정책
14	5. 통일을 위한 과제

1. 초등학교(국어, 사회, 통합교과, 도덕)

가. 초등학교 국어

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구 분		내 용
교과서 단원명		5학년 2학기 6. 깊은 생각 바른 판단 (읽기) 2-3차시 주시경
교과서 쪽수/행		134∼141쪽
통일관련 주요내용		1. 주시경선생의 업적 알아보기 - 우리 말과 글 연구를 위한 주시경 선생의 노력 알아보기 - 민족 독립을 위한 주시경 선생의 희생과 헌신 알아보기 2. 통일을 준비하는 우리에게 말과 글을 하나로 만들어 줄 제2의 주시경이 필요한 이유 생각해 보기 - 남한과 북한의 달라진 말과 글 알아보기 - 달라진 말과 글에 대한 올바른 자세 알아보기
참고․보조자료		■ 인터넷통일학교 통일교육 콘텐츠 ● 일반적인 특징, 문화어의 성립, 말다듬기, 남북한 어휘 차이 [인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)▸북한바로알기▸북한사회 엿보기▸북한사회의 이해▸언어생활] ● 북한의 문화와 언어(학습지) [인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)▸통일교육자료▸수업자료▸ 창의적 체험활동▸초등(2011)] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr)▸청소년배움터▸학교 IPTV강좌▸창의적 체험활동▸초등(2010), 초등(2011)] ● 더미구름 많은 날거리(동영상) [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/290/getContent.cl] ● 뗏목여행(플래시게임) [http://www.uniedu.go.kr/contents/unilib/123_04_05.swf]
지도 방향	교과수업	● ‘시장에 가면’게임 : 남한에 가면 < > 도 있고, 북한에 가면 < >도 있고/ 단, < > 에는 서로 달라진 남북한 말을 넣는다. ● 낱말 맞추기 퍼즐 게임 ● 통일 사전 만들기 : 달라진 북한 말을 남한말로 풀어 쓴 사전 만들기
	창의적 체험활동	● 스마트폰을 활용한 교육 : 스마트폰으로 북한말을 찾아보고 남한말과 비교해 보기(창체 -정보시간에 컴퓨터실에서 인터넷 검색으로 대체 가능함) ● 북한말 빙고 게임하기
	활용상 유의점	● 동영상을 통해 북한과 남한의 말이 많이 달라졌지만 같은 우리말이라는 점을 이해하도록 한다. ● ‘말 이어가기’ 게임을 통해 북한 말이 우리말과 다르지만 어렵지 않다는 것을 알 고 북한말을 익히도록 한다. ● 통일 한국에서 제2의 주시경이 필요함을 이해하고, 우리말과 다른 북한말에 대한 올바른 자세를 갖도록 한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		6학년 1학기 6. 타당한 근거 (듣말쓰) 3~4차시 김구선생의 연설문
교과서 쪽수/행		112쪽~117쪽
통일관련 주요내용		1.김구선생의 ‘나의 소원’ 연설문 내용 알아보기 - 김구 선생이 바랐던 우리나라의 완전한 자주독립의 의미 생각해 보기 - 인류가 불행한 근본 이유를 인의 부족, 자비 부족, 사랑의 부족이라고 한 김구 선생의 말에 비추어 현재 남북한 통일을 위해 진정 필요한 자세는 무엇인지 생각해 보기 2. 김구 선생의 입장이 되어 통일을 위한 인의, 자비, 사랑 실천 계획 만화로 그리고 발표하기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 통일만화] ● 통일바라기 - 파페포포, 둘리나라 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/cartoon/list.do?mcd=MC10001253&category=5] (1) 둘리나라(분단의 벽 허물기) : 분단의 원인과 해결을 위한 마음 자세 (2) 파페포포(마음의 문) : 마음의 문 열기 (3) 파페포포(플라나리아) : 우리는 한민족 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등(개정)] ● 5학년 사회 - 3. 대한민국의 발전과 오늘의 우리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/247/getContent.cl] (1) 대한민국 정부의 수립 (2) 대한민국의 발전을 위하여 ※ 동영상(대한민국 정부수립, 6ㆍ25전쟁, 분단 이후 남북한의 모습, 통일을 위한 우리의 노력) 및 활동지 등
지도 방향	교과수업	● 내가 김구라면 : 통일을 호소하는 연설문 쓰기 ● 마인드맵 : 통일을 위해 필요한 인의, 자비, 사랑의 방법 찾아 마인드맵으로 표현하기
	창의적 체험활동	● 광복 후에 통일 정부를 주장한 김구와 남한만의 정부 수립을 주장한 입장에 대해 찬성과 반대의 의견을 정해서 대립토론모형에 따른 토론하기
	활용상 유의점	● 만화를 통해 통일을 위한 기본 가치관을 형성하도록 한다. ● 통일을 위한 김구 선생의 인의, 자비, 사랑을 바탕으로 한 통일 실천 계획을 마인드맵 으로 작성한다. ● 마인드맵 내용을 바탕으로 김구 선생을 주인공으로 한 통일 만화를 그려본다.

나. 초등학교 사회

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구 분		내 용
교과서 단원명		5학년 2학기 3. 대한민국의 발전과 오늘의 우리 (1) 대한민국 정부의 수립
교과서 쪽수/행		교과서 100쪽~109쪽, 사회과 탐구 70쪽~77쪽
통일관련 주요내용		1. 광복 그러나 분단되는 우리나라 - 8·15 광복과 광복 이후의 모습에 대하여 알아보기 2. 대한민국 정부 수립 - 대한민국 정부의 수립 과정에 대하여 알아보기 3. 6·25 전쟁, 잊을 수 없는 상처 - 6·25 전쟁의 과정에 대하여 알아보기 4. 전쟁과 분단의 고통 - 6·25 전쟁과 분단의 고통에 대하여 알아보기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 통일교실] ● 초등학교 통일교실 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/course/open/EE00000133.do?mcd=MC10001244] (1) 분단과 그 이후의 남북한 (4) 통일을 열어 나가는 길 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등(개정)] ● 5학년 사회 - 3. 대한민국의 발전과 오늘의 우리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/247/getContent.cl] (1) 대한민국 정부의 수립 (2) 대한민국의 발전을 위하여 ※ 동영상(대한민국 정부수립, 6ㆍ25전쟁, 분단 이후 남북한의 모습, 통일을 위한 우리의 노력) 및 활동지 등 ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) ▸ KBS 북한 프로 그램] ▸ 검색(분단을 넘어 통일로 가는 길)
지도 방향	교과수업	● 통일 기사문 쓰기(구 소련과 미국의 합의, 이승만과 김구의 합의를 전제로 이루어진 통일에 대한 기사문 써보기) ● 전문가 수첩(전쟁과 분단의 역사과정에 대한 전문가 조사)
	창의적 체험활동	● 광복 전후 정부수립에 대한 주장이 달랐던 김구와 이승만의 의견을 알아보기 ● 통일정부를 주장한 김구와 남한만의 정부라도 세워야 한다고 주장한 이승만 중에서 자신이 지지하는 주장을 정해, 근거를 내세워 주장하는 글쓰기
	활용상 유의점	● 동영상 자료를 통해 6·25 전쟁은 북한에 의한 남침임을 정확히 인식하도록 한다. ● 전쟁으로 인해 남과 북 서로가 잃게 된 많은 것들에 대해 생각해 보고 전쟁 방지를 위해 서로가 노력해야 할 점을 생각해 보도록 한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		초등 사회 6학년 2학기 3. 정보화, 세계화, 그리고 우리 4. 통일과 인류 공동 번영의 길 - 독일 통일의 교훈
교과서 쪽수/행		교과서 114쪽~116쪽, 사회과 탐구 88쪽~89쪽
통일관련 주요내용		1. 독일 통일의 사례 알아보기 - 독일과 우리나라의 차이점 - 서독의 통일을 위한 노력 - 통일 후 독일에서 발생한 문제점 2. 통일의 필요성과 통일을 이루기 위한 방법을 알아보기 - 통일이 되면 좋은 점 - 분단으로 인한 고통과 아픔 - 통일을 위해 노력해야 할 일
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 기획프로그램] ● 통일리포터! 통일 독일을 가다 (동영상) [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/204/getContent.cl] (1) 베를린, 소망편 (2) 드레스덴, 치유편 (3) DMZ, 희망편 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적체험활동 ▸ 초등(2010)] ● 초등 4~6학년 10회 수업용 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/194/getContent.cl] (9) 통일, 어떻게 이루어야 할까요? (전개동영상) ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적체험활동 ▸ 초등(2011)] ● 초등 5~6학년 수업용A [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/318/getContent.cl] (10) 통일 토론회-통일, 어떻게 이루어야 할까요? (활동지)
지도 방향	교과수업	● 온라인 동영을 통한 통일의 필요성 인식하기 ● 분단의 고통과 애환을 주제로 그림 그리기
	창의적 체험활동	● 이산가족이 격고 있는 아픔과 어려움을 생각해보기 ● 분단비용, 통일비용, 통일편익 이해를 위한 동영상을 시청하기
	활용상 유의점	● 독일의 통일 과정과 우리나라의 노력을 비교하여 우리의 현실을 파악하도록 한다. ● 우독일이 통일을 할 수 있었던 원인 속에서 우리가 본받을 점을 알아본다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		초등 통합교과 2학년 우리나라 2
교과서 쪽수/행		16쪽~45쪽
통일관련 주요내용		1. 우리는 한민족 2. 북한의 모습 3. 북한 학생들의 생활 모습 4. 사는 곳은 달라도 놀이는 같아요 5. 우리와 북한을 비교해 보아요 6. 통일이 되면 7. 다리빼기 8. 함께 춤을 추어요 9. 통일을 위해 10. 통일 비행기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등] ● 초등 2학년 2학기 바른생활 - 4. 통일을 향해서 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/114/getContent.cl] (1) 북한과 우리는 한민족 (2) 북한 어린이의 생활 (3) 통일이 필요한 이유 (4) 통일 기원 ※ 동영상(북한과 우리는 한민족, 우리와 같은 것은 무엇일까, 북한 어린이의 학교생활/가정생활/놀이문화, 통일의 의미, 헤어진 가족의 사연, 통일이 되면 좋은 점, 통일이 되면 할 수 있는 일, 통일을 위해 우리가 할 수 있는 일, 통일 기원 노래부르기) 및 활동지와 사진/플래시게임 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교IPTV강좌▸ 창의적 체험활동 ▸ 초등(2011)] ● 초등 1～2학년 수업용 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/289/getContent.cl] (3) 통일 놀이마당 (3) 북한의 문화와 언어 (4) 북한의 어린이 (6) 통일된 우리나라 상상화 그리기 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● 초등학교영상 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/list.do?mcd=MC10001236&inDivSet=PDS0000101] (1) 통일 기차 (2) 구름빵의 비무장지대 나들이 (3) 진돗개와 풍산개 (4) 우리는 친구
지도 방향	교과수업	● 통일 한국을 알리는 협동작품 만들기 ● 단어 연결하기(남북한 다른 언어 이해) ● 광고 만들기(북한을 알고 널리 이해시키기 위한 광고)
	창의적 체험활동	● 남한말과 다른 북한말을 알아보기 ● 북한말로 된 문장전달하기 게임과 통일비행기 날리기
	활용상 유의점	● 북한의 생활상을 아는 과정에서 동정심이나 배타적 감정이 유발되지 않도록 하고, 남북한이 하나의 민족임을 이해할 수 있는 방향으로 교육하는 것이 필요하다.

다. 초등학교 통합교과

라. 초등학교 도덕

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구 분		내 용
교과서 단원명		초등 도덕 4학년 4. 둘이 아닌 하나 되기
교과서 쪽수/행		84쪽~109쪽
통일관련 주요내용		1. 우리는 하나예요 - 분단의 아픔과 어려움 이어 보기 - 분단의 과정 알아보기 - 통일의 좋은 점 생각하기 2. 통일을 함께 생각해요 - 북한 어린이 돕기에 대해 판단하기 - 통일에 대해 판단하기 3. 통일의 꿈을 준비해요 - 북한에서 온 친구들을 알고 함께 친해질 수 있는 방법 생각하기 - 통일이 되었을 데 이루고 싶은 꿈 생각하기 4. 통일의 마음을 키워요 - 교실에서 분단 체험해 보기 - 교류를 통하여 분단을 극복하고 통일의 기쁨 나누기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등] ● 4학년 2학기 도덕 - 5. 하나된 세상 평화로운 나라 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/121/getContent.cl] (1) 함께 하는 마음 (2) 하나가 되기 위한 노력 (3) 통일을 위한 작은 실천 ※ 동영상(남북 분단으로 인한 어려움, 한마음으로 통일을, 통일이 되면 좋은 점, 북한에서 온 석철이 등)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등(개정)] ● 5학년 도덕 – 5. 우리는 하나 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/244/getContent.cl] (3) 더불어 살기 위한 발걸음 ※ 활동지(함께하는 우리는 통일 친구 관련 학습지 활동) 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 초등(2010)] ● 4～6학년 1회 수업용 - 통일 미래, 이렇게 좋아져요 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/190/getContent.cl]
지도 방향	교과수업	● 북한에서 온 친구들과 함께할 수 있는 일을 상상하여 기사문쓰기 ● 통일 약속 하기(통일된 한반도의 평화와 행복을 다짐하는 약속하기)
	창의적 체험활동	● 탈북친구의 남한 생활을 도와줄 수 있는 방법을 생각해보기 ● 통일 협동화 그리기
	활용상 유의점	● 통일이 단순히 제도적인 통합만이 아닌 사회적이고 문화적인 측면에서의 통합까지 의미한다는 것을 인지하고, 이와 관련된 사진 자료 활용 등이 필요하다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		초등 도덕 5학년 5. 우리는 하나
교과서 쪽수/행		86쪽~105쪽
통일관련 주요내용		1. 하나이면서 둘 - 진정한 통일의 의미 알기 - 통일을 이루기 위해 북한 동포 이해가기 - 진정한 통일의 마음 다지기 2. 하나가 되기 위한 발걸음 - 북한 동포와 함께 하기 위한 올바른 자세 판단하기 - 남한과 북한이 더불어 살아가기 위한 마음 자세 익히기 3. 더불어 살기 위한 발걸음 - 북한에서 온 사람들과 더불어 살기 위한 노력 알아보기 - 진정한 통일을 위한 올바른 제세를 알아보고 실천하기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등(개정)] ● 5학년 도덕 - 5. 우리는 하나 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/244/getContent.cl] (1) 하나이면서 둘 (2) 하나가 되기 위한 발걸음 (3) 더불어 살기 위한 발걸음 ※ 동영상과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 기획프로그램)] ● SECTION 6. 통일 학교 작은 실험실, 셋넷 학교 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/217/getContent.cl] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적체험활동 ▸ 초등(2011)] ● 5~6학년 수업용A [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/309/getContent.cl] (1) 통일토론회 통일을 해야 하는가? (2) 통일, 즐거운 상상-통일 주제 전시회 (3) 통일신문 만들기
지도 방향	교과수업	● 토의학습(탈북 주민과 하나 되는 방법 찾기) ● 남한과 북한이 더불어 살아가기 위해 양보하고 배려하는 삶의 자세 알기
	창의적 체험활동	● 마인드맵으로 통일을 해야 하는 이유와 통일이 되면 좋은 점을 모둠원이 돌아 가며 써보기(브레인 라이팅 기법 활용) ● 통일주제 전시회 기획하기
	활용상 유의점	● 북한 동포와 함께 살아가는 것은 통일의 과정 또는 통일 이후에 누구나 경험하게 될 상황임을 인식하고 다양한 상황을 생각할 수 있는 자료를 활용한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		초등 도덕 6학년 5. 통일 한국을 향하여
교과서 쪽수/행		86쪽~105쪽
통일관련 주요내용		1. 바람직한 통일의 과정 - 통일을 이루어야 하는 이유 - 바람직한 통일 과정에 대한 토의 - 통일을 이루는 네 가지 방법 2. 하나하나 차근차근 - 남북의 차이를 극복하며 갈등을 해결하는 방법 - 남북의 갈등 해결을 위한 올바른 태도 3. 통일 한국, 번영의 길 - 통일된 우리나라의 미래 모습 - 바람직한 통일 한국을 실현하기 위해 우리가 갖추어야 할 자세
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 초등(개정)] ● 6학년 도덕 - 5. 통일 한국을 위하여 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/249/getContent.cl] (1) 바람직한 통일의 과정 (2) 하나하나 차근차근 (3) 통일 한국, 번영의 길 ※ 동영상과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적체험활동 ▸ 초등(2011)] ● 5~6학년 수업용A [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/309/getContent.cl] (10) 통일토론회 – 통일, 어떻게 이루어야 할까요? (11) 통일 후의 문제, 어떻게 대비할까? ※ 동영상과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● 초등학교영상 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/list.do?mcd=MC10001236&inDivSet=PDS0000101] (1) 통일기차 (2) 호랑이의 기상 (3) 훈이와 건이의 통일 여행 (4) 우리는 친구
지도 방향	교과수업	● 평화 통일이 된 우리나라를 상상하여 보고, 통일 신문 만들기 ● 토의학습(바람직한 통일의 과정)
	창의적 체험활동	● 통일 하면 떠오르는 단어를 마인드맵으로 나타내기
	활용상 유의점	● 통일을 이야기 하는 과정에서 이론에 빠져 흥미를 잃어버리지 않도록 다양한 방법으로 지도한다.

2. 중학교(국어, 도덕, 사회, 역사)

가. 중학교 국어

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구 분		내 용
교과서 단원명		중학교 국어④ 4. 시간과 공간을 넘어서 2) 역사가 할퀴고 간 상처 (2) 봄은 - 신동엽
교과서 쪽수/행		〔비상교육〕174쪽
통일관련 주요내용		1. 작품에 드러난 시대 상황 알아보기 - 분단의 현실을 함축적으로 표현한 구절 찾기 2. 시의 주제와 관련하여 통일을 이루기 위하여 우리가 실천할 수 있는 일 생각해 보기 - 시에 반영된 시대 상황을 고려하며 시어의 의미 찾기 - 시의 화자가 시대 상황에 대응하는 태도 알아보기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (목록번호 150) DMZ에서 바라본 분단과 통일 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/index.jsp] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 2학기 도덕 - 2. 바람직한 국가ㆍ민족 생활 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/146/getContent.cl] (1) 통일의 의의 ※ 동영상(통일의 의미, 우리는 왜 통일을 해야 하나? 통일을 위한 올바른 자세) 활용 가능 ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/159/getContent.cl] (2) 국토 통일의 의미와 민족의 발전 ※ 동영상(대륙으로 향하는 길 탐방, 북한의 지하자원 실태, DMZ의 의미와 의의) 및 활동지와 사진 자료 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 분단 상황을 시인이 어떻게 느끼고 있는지 파악하기 ● 분단 상황을 극복하기 위한 방안 고민해보기
	창의적 체험 활동	● 통일 강연록 만들기 : 시의 내용을 바탕으로 시의 화자가 되었다고 가정하고 통일에 대한 강연 내용 글쓰기 ● 통일의 의미를 담은 모방시 쓰기
	활용상 유의점	● 동영상 자료를 통해 통일의 진정한 의미와 통일의 당위성을 이해하도록 한다. ● 시의 내용을 통해 우리가 처한 현실을 인식하고 분단 현실을 극복하기 위한 우리의 자세에 대해 생각해 보게 한다. ● 통일을 위한 관념적이고 추상적인 실천 방안보다는 구체적이고 현실적인 실천 방안에 대해 생각해 보게 한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		(천재교육) 국어④ 5. 올바른 언어 생활 2) 매체자료를 활용하여 발표하기 (더 읽어 보기) 남북 언어의 이질화와 그 극복 방안 (비상교육〕국어④ 5. 바른말 고운글 쓰기 1) 교양 있는 언어생활
교과서 쪽수/행		〔천재교육〕256쪽~260쪽 (비상교육) 219쪽
통일관련 주요내용		1. 남북 언어의 이질화 - 이질화의 의미 : 어휘의 발음 구조, 문장 구성 방법, 어휘 체계가 달라져 의사 소통이 불가능해지는 경우를 말함 - 남북 간에는 의사소통에 지장이 될 정도의 심각한 이질화는 없음 - 현재 남과 북의 언어 사이에, 분단 전부터 있었던 방언상의 차이, 어휘 체계상 약간의 다름 정도의 이질화가 있음 2. 남북 언어의 이질화 극복 방안 - 남북 어휘상의 차이는 우려할 바가 아니며 지속적인 문화적 교류 등을 통해 해소될 것임 - 남북한의 정치 체제나 이념을 초월하여 사회·문화적 교류가 활발하게 이루어져야 함
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 생활국어 - 6. 남북한의 언어 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/152/getContent.cl] (1) 남북한 언어 차이의 이유 (2)~(3) 남북한 언어 차이의 실태 (4) 남북한 언어 차이로 생길 수 있는 일 (5) 남북한 사람들이 서로의 언어에 대하여 어려워하는 점 (6) 남북한 언어 차이의 해소 방안 ■ 인터넷통일학교 통일교육 콘텐츠 [인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr) ▸ 통일교육자료 ▸ 수업자료 ▸ 창의적 체험활동▸ 중고등(2011) ● 북한말 따라잡기 ※ 퀴즈 게임 킻 학습지 활용 가능 ■ 겨레말 큰사전 [겨레말 큰사전 홈페이지(http://www.gyeoremal.or.kr) ▸ 자료마당] ● 남북어문규정 및 남녘말 북녘말
지도 방향	교과수업	● 남북한 통일 끝말잇기 게임 : 남북한에서 공통으로 쓰는 말을 찾아 끝말잇기 게임하기
	창의적 체험 활동	● 북한 방송 뉴스 UCC제작하기 : 주제를 정해 문화어로 방송 뉴스 대본을 쓰고 영상으로 만들기 ● 통일어 사전 만들기 : 남한과 북한이 힘을 합쳐 사전을 만든다고 가정하고 남북한의 서로 다른 말 중에서 선택하거나 새로운 단어를 만들어 보기
	활용상 유의점	●남북한 언어의 차이가 생긴 원인과 실태를 정확하게 파악하고 이를 해결할 수 있는 방안을 모색해 보게 한다. ●여러 활동을 통해 남북한 언어의 차이를 이해하고 언어의 동질성을 회복하려는 자세를 갖도록 한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		중학교 국어③ 2. 사회를 비추는 거울 2) 문학에 담기는 세상 (두걸음) 두만강으로 부치는 편지 - 고은
교과서 쪽수/행		〔해냄에듀〕78쪽
통일관련 주요내용		1. 작품에 드러난 시대 상황 알아보기 - 분단의 현실을 함축적으로 표현한 구절 찾기 - 북녘에 살고 있는 누이와 정황에 대한 그리움과 궁금함 - 분단현실에 대한 안타까움 - 누이에 대한 정 2. 시의 주제와 관련하여 통일을 이루어야 하는 이유 생각해 보기 - 시에 반영된 시대 상황을 고려하며 시어의 의미 찾기 - 이산가족의 고통을 상상해보고 공감하기
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (중학교 영상) 하나된 미래(뮤직비디오) 〔http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/view.do?atclSn=3026&mcd=MC10001237&currPage=1&listScale=20&pageScale=10&inDivSet=PDS0000102〕 ※ 동영상( 분단의 아픔과 통일 미래의 긍정적인 모습을 청소년 시각에서 표현 ) ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) ▸ KBS영상자료실 ▸ KBS 북한 프로그램] ▸ 남북방송교류- 시사기획창 “죽기전에 만나려나” (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_NEWS_CODE=2705194&source=http://find.kbs.co.kr/web/search.php?kwd) ※ 동영상( 분단으로 인한 이산가족의 아픔과 고통, 이산가족 상봉의 역사, 어느 이산가족의 절절한 그리움의 편지글 ) ■인터넷통일학교 통일교육 콘텐츠 [인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr) ] ▸ 통일교육자료▸ 자료마당 ▸ 인기자료, 편지(애니메이션) 〔http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/view.do?atclSn=3015&mode=top&mcd=MC10001111&currPage=1&listScale=20〕
지도 방향	교과수업	● 분단 상황을 시인이 어떻게 표현하고 느끼는지 파악하기 ● 분단 상황을 극복하기 위한 방안 고민해보기
	창의적 체험 활동	● 이산가족이 되어 편지 써보기 : 시의 내용을 바탕으로 시의 화자가 되었다고 가정하고 북쪽에 있는 부모님께 그리움의 편지글 쓰기
	활용상 유의점	● 동영상 자료를 통해 이산가족들의 아픔을 느끼고 인도주의적 관점에서 통일이 시급함을 이해하도록 한다. ● 통일을 위한 관념적이고 추상적인 실천 방안보다는 구체적이고 현실적인 실천 방안에 대해 생각해 보게 한다.

나. 중학교 도덕

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교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 [미래엔] 1) 남북 분단의 배경과 우리 민족의 아픔 [천재교육] 1) 남북 분단의 배경과 우리 민족의 아픔 [금성출판사] 1) 남북 분단과 우리민족의 아픔 [천재교과서] 1) 남북 분단의 배경과 이에 따른 우리 민족의 아픔은? [두산동아] 1) 남북 분단의 배경과 문제점
교과서 쪽수/행		[미래엔] 203쪽~207쪽 [천재교육] 160쪽~163쪽 [금성출판사] 186쪽~193쪽 [천재교과서] 190쪽~195쪽 [두산동아] 176쪽~181쪽
통일관련 주요내용		1. 남북 분단의 배경이 되는 국제적 요인과 국내적 요인을 알아본다. 2. 남북 분단으로 인해 생긴 이산가족들의 아픔, 군사적 대립과 분단비용, 이질화 문제 등 개인적 차원과 민족적 차원에서의 손실을 인식한다.
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/134/getContent.cl] (1) 분단의 현실과 원인 (2) 정부 수립과 분단의 고착화 과정 (3) 분단으로 인한 우리 민족의 아픔 ※ 동영상(분단의 현실, 분단의 국내적/국제적 원인, 대한민국 정부 수립의 과정, 전쟁 으로 인한 분단 고착화, 분단 이후의 남과 북)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ● 중3학년 2학기 국사 - 10. 대한민국정부의 수립 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/161/getContent.cl] (1) 대한민국 정부의 수립 ※ 동영상(국제사회의 논의를 통해 본 대한민국 정부수립, 대한민국 정부 수립 과정, 38도선·휴전선의 형성 과정과 의미)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) ▸ KBS영상자료실 ▸ KBS 북한 프로그램] ▸ 남북방송교류- 시사기획창 “죽기전에 만나려나” (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_NEWS_CODE=2705194&source=http://find.kbs.co.kr/web/search.php?kwd) ※ 동영상( 분단으로 인한 이산가족의 아픔과 고통, 이산가족 상봉의 역사, 어느 이산가족의 절절한 그리움의 편지글 )
지도 방향	교과수업	● IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청 ● 플래시 동영상 활용 - 사이버 퀴즈 풀이 ● 분단의 고통과 애환을 담은 영화 보기와 시청소감 학습지
	창의적 체험 활동	● 김구의 『백범일지』 읽고 남북 분단 배경에 대한 독서 토론하기
	활용상 유의점	● 남한이 먼저 정부를 수립한 것이 분단이 고착화되는 원인으로 잘못 인식할 우려가 있다. 실제적으로는 북한이 남한보다 먼저 정부 기구를 갖췄고 공식 발표만 남한보다 뒤늦게 한 것일 뿐이라는 언급이 필요하다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 [미래엔] 2) 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활 [천재교육] 2) 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활 [금성출판사] 2) 북한주민의 현실과 통일의 필요성 [천재교과서] 2) 북한주민들의 생활모습은 어떨까? [두산동아] 2) 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활
교과서 쪽수/행		[미래엔] 208쪽～212쪽 [천재교육] 164쪽～167쪽 [금성출판사] 194쪽～197쪽 [천재교과서] 196쪽～201쪽 [두산동아] 182쪽～187쪽
통일관련 주요내용		1. 북한 사회의 가치관과 보편적 가치 : 북한은 인류 보편적 가치보다 자신들만의 집단주의 원칙을 강조 2. 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활 - 외형상 삼권 분립 제도, 표현의 자유 제한, 생존권의 위협, 인권 유린, 정치적 탄압, 사회적 차별, 정치사상교육, 집단주의 원칙, 당의 철저한 감시 통제
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/138/getContent.cl] (5) 북한의 정치․경제 (6) 북한의 교육과 사회문화 (7) 북한의 인권실상 ※ 동영상(북한의 정치/경제/오늘, 후계자 김정은, 북한의 교육/사회/문화, 인권의 의미와 중요성, 북한인권 현황, 북한인권신장을 위한 노력)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010)] ● 중1~고1 10회 수업용 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/229/getContent.cl] (1) 북한 친구들이 가지고 있는 고민은 무엇일까 ■ 통일교육원 디지털 통일교과서 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 디지털 통일교과서 ] ● 3.(2) 보편적 가치의 관점에서 본 북한 주민의 생활
지도 방향	교과수업	● 웹기반학습, IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청 ● NIE와 TV '남북의 창‘활용 - 북한이탈주민의 고통, 북한의 실상
	창의적 체험 활동	● 영화 “어떤 나라”, “굿바이 평양”을 보고 북한 주민의 생활에 대해 살펴보기
	활용상 유의점	● 최근의 북한 사회 변화를 잘 보여주는 동영상, 자료를 선별한다. ● IPTV용 동영상과 통일교육원 자료(북한동영상)를 충분히 검토후, 선별적으로 제공해야 한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 3. 분단의 배경과 통일의 필요성 [미래엔] 3) 통일을 해야 하는 이유 [천재교육] 3) 통일을 해야 하는 이유 [금성출판사] 3) 통일을 해야 하는 이유 [천재교과서] 3) 통일을 해야 하는 이유 [두산동아] 3) 통일을 해야 하는 이유
교과서 쪽수/행		[미래엔] 213쪽～217쪽 [천재교육] 168쪽～171쪽 [금성출판사] 198쪽～201쪽 [천재교과서] 202쪽～205쪽 [두산동아] 188쪽～191쪽
통일관련 주요내용		1. 당위론적 측면, 인도주의적 관점, 실용주의적 측면에서 균형있게 통일을 해야 하는 이유를 알아본다. - 민족의 정통성 계승 및 동질성 회복, 전쟁의 공포불안 해소 및 평화 정착, 경제적 발전과 번영 및 세계 경제의 중심지 역할 2. 통일을 위해 필요한 자세 : 북한에 대한 올바른 인식(경계의 대상이자 협력의 대상)을 바탕으로, 통일에 대한 관심과 신념을 지니고 갈등을 대화와 토론으로 해결해 나가는 열린 마음을 지니도록 노력
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (중학교 영상) 통일로 가는 기차 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010)] ● 중1~고1 1회 수업용 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/225/getContent.cl] (1) 더 큰 대한민국, 더 큰 미래 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 기획프로그램] ● SECTION 7. 미리보는 통일한국, 통일경제 - 광물자원 부문(중국편) [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/218/getContent.cl] ■ 통일교육원 디지털 통일교과서 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 디지털 통일교과서 ] ● 3.(3) 통일을 해야 하는 이유 ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil)] (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_PAGE_NO=&SEARCH_NEWS_CODE=2823727 통일의 경제적 가치는?)
지도 방향	교과수업	● 웹기반학습, IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청 ● 비무장지대의 활용, 대륙횡단열차, 통일한국의 관광, 자원 학습지 ● 분단비용-통일비용-통일편익 이해를 위한 학습지 활동
	창의적 체험 활동	● 박경희의 『우리의 소원은 통일』을 읽고 남북 화해에 대한 독서 토론
	활용상 유의점	● 통일의 당위성뿐 아니라 통일 이후 얻을 수 있는 다양한 이득과 혜택을 국가뿐 아니라 개인적 차원을 구체적으로 제시, 통일의 필요성을 이해시킨다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 [미래엔] 1) 평화적 교류와 협력의 필요성 [천재교육] 1) 평화적 교류와 협력의 필요성 [금성출판사] 1) 남북한의 평화적 교류와 협력 [천재교과서] 1) 남북한 교류와 협력은 어떻게 이루어져야 할까? [두산동아] 1) 평화적 교류와 협력의 필요성
교과서 쪽수/행		[미래엔] 221쪽~225쪽 [천재교육] 174쪽~177쪽 [금성출판사] 202쪽~209쪽 [천재교과서] 208쪽~215쪽 [두산동아] 194쪽~197쪽
통일관련 주요내용		1. 남북 간의 평화적 교류와 협력의 중요성 : 반세기 이상 지속된 분단으로 인한 언어의 이질화, 사고 방식과 생활 방식의 많은 차이를 극복하기 위해 스포츠 및 경제, 각종 문화 교류를 통한 협력 필요 2. 남북 교류와 협력에 필요한 자세 : 다름을 인정하고 포용하는 자세, 단계적 으로 교류를 확대해 나가려는 자세, 투철한 국가 안보 의식을 가지려는 자세, 호혜적 차원의 상호 교류를 통해 남북 모두에게 도움이 될 수 있게 상호 교류 하는 자세
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 고1학년 2학기 도덕 - 2. 통일문제와 통일한국의 모습 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/167/getContent.cl] (1) 남북한의 언어와 생활문화 ※ 동영상(북한의 배급체제, 남북한 무화/언어 차이) 활용 가능 ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/141/getContent.cl] (9) 남북한의 평화적 교류와 협력 ※ 동영상(교류협력의 중요성/현황/바람직한 방향, 개성공단의 어제와 오늘)과 활동지 및 사진자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 기획프로그램] ● SECTION 1. 통일리포터, 통일독일을 가다. [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/204/getContent.cl] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (목록번호 134) 가자미의 눈물 ● (목록번호 138) 한라에서 백두까지 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/index.jsp]
지도 방향	교과수업	● 웹기반학습 - 멀티미디어학습자료 ● IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청
	창의적 체험 활동	● 영화 “코리아”를 감상하고 남북 교류의 중요성 인식하기
	활용상 유의점	● 무조건적인 통일의 당위성만을 강조하기보다 통일 이후 얻을 수 있는 다양한 이득과 혜택을 국가뿐 아니라 개인적 차원에서 구체적으로 제시함으로써 통일의 필요성을 이해시킨다.

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교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 [미래엔] 2) 북한 이탈 주민의 생활과 통일을 위한 과제 [천재교육] 2) 북한 이탈 주민의 생활과 통일을 위한 과제 [금성출판사] 2) 북한 이탈 주민의 생활과 통일 한국의 미래 [천재교과서] 2) 북한이탈주민과 이웃이 되려면? [두산동아] 2) 북한 이탈 주민의 생활과 통일을 위한 과제
교과서 쪽수/행		[미래엔] 226쪽~230쪽 [천재교육] 178쪽~181쪽 [금성출판사] 210쪽~213쪽 [천재교과서] 216쪽~219쪽 [두산동아] 198쪽~201쪽
통일관련 주요내용		1. 북한 이탈 주민이 우리 사회에서 겪는 어려움 - 사회에 대한 심리적 어려움(북쪽 가족에 대한 죄책감, 자본주의 경제체제 적응 과정에서의 불안감), 경제적 어려움( 취업 문제), 문화적 어려움( 외래어 사용, 자유 로운 사고 방식과 생활 방식의 차이) 2. 북한 이탈 주민의 어려움 해소를 위해서는 본인들의 사회 적응 의지와 노력과 함께 우리 사회의 인식 개선과 배려 필요 3. 생계비 지원, 취업 알선, 직업 훈련 등 제도적 치원에서의 적응 지원 필요
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/144/getContent.cl] (11) 통일연습, 북한이탈주민과 더불어 살기 ※ 동영상(북한이탈현상의 원인, 북한이탈주민의 생활, 더불어 사는 삶)과 활동지 및 사진자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (목록번호 142) 혜미와 북한에서 온 친구 ● (목록번호 144~148) 북한이탈주민 인식개선 우수 UCC(5편) ● (목록번호 156) 통일의 작은 실험실 셋넷학교 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/index.jsp] ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) ▸ KBS영상자료실 ▸ 남북의 창 2013]▸ 통일대기획 남북의 창 “통일 대박, 남북이 함께 만든다”(2014.3.15) (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_PAGE_NO=&SEARCH_NEWS_CODE=2826806)
지도 방향	교과수업	● 웹기반학습 - 멀티미디어학습자료 ● IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청
	창의적 체험 활동	● 텔레비전 프로그램 “(이산가족감동프로젝트)이제 만나러 갑니다”를 시청하고 북한 이탈 주민들이 남한 사회 적응에 어떤 어려움이 있는지 느껴보기
	활용상 유의점	● 북한 이탈 주민들을 대할 때 유의해야 할 점에 대해 고민해볼 수 있게 한다.

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교과서 단원명		도덕① Ⅲ.사회․국가․지구 공동체와의 관계 4. 바람직한 통일의 모습 [미래엔] 3) 통일 한국의 미래상 [천재교육] 3) 통일 한국의 미래상 [금성출판사] 3) 통일을 위한 과제와 통일 한국의 미래상 [천재교과서] 3) 통일 한국의 미래상은 어떤 모습일까? [두산동아] 3) 통일 한국의 미래상
교과서 쪽수/행		[미래엔] 231쪽～235쪽 [천재교육] 182쪽～185쪽 [금성출판사] 214쪽～217쪽 [천재교과서] 220쪽～223쪽 [두산동아] 202쪽～205쪽
통일관련 주요내용		1. 통일 이후 예상되는 문제 - 남북한 주민 간의 서로 다른 가치관과 사고방식 등으로 갈등 발생 가능, 남북한 주민 간 재산권 문제, 화폐 통합 문제, 대규모 인구 이동으로 인한 문제 등 2. 통일 이후 예상되는 문제를 해결하기 위한 노력 - 서로의 차이를 인정해주는 개방적인 자세, 혼란의 최소화를 위한 체계적 통일 준비, 평화 정착 노력 3. 새로운 대한민국을 건설하는 창조적 작업인 통일 이후의 모습 - 자유 민주주의 국가, 선진 복지국가, 문화 일류 국가, 조화로운 민족 공동체
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 고1학년 2학기 도덕 - 2.통일문제와 통일한국의 모습 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/174/getContent.cl] (15) 통일한국의 바람직한 국가상 ※ 동영상(통일한국의 미래상, 통일한국과 자유민주주의) 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010)] ● 중1~고1 10회 수업용 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/235/getContent.cl] (7) 독일 통일을 통해 본 통일 이후의 우리 모습 (8) 통일이 주는 효과 : 자원강국 (9) 통일이 주는 효과 : 선진일류국가 ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) ▸ KBS영상자료실 ▸ KBS 북한 프로그램] [이슈&뉴스] KBS 통일대기획, 통일의 경제적 가치는?
지도 방향	교과수업	● 웹기반학습 - 멀티미디어학습자료 ● IPTV용 통일교육 콘텐츠 - 동영상 시청
	창의적 체험 활동	● 임진각 평화누리 견학하기 : 임진각 평화누리 프로그램 관람
	활용상 유의점	● 통일 한국의 모습을 구체적으로 그려보고 자신이 할 수 있는 일들에 대해 구체적 으로 생각해 보게 한다.

다. 중학교 사회

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교과서 단원명		중학교 사회 ① Ⅹ. 사회의 변동과 발전 [미래엔] 2. 분단의 극복과 통일 [지학사] 2. 남북 분단과 통일 [두산동아 ] 2. 한국 사회의 변동과 남북 분단 [비상교육] 2. 남북 분단 과정과 통일의 필요성 [천재교과서] 3. 남북 통일을 위한 노력 [좋은책신사고] 3. 남북 분단과 통일 문제
교과서 쪽수/행		[미래엔] 190쪽~194쪽 [지학사] 206쪽~209쪽 [두산동아] 196쪽~199쪽 [비상교육] 214쪽~217쪽 [천재교과서] 198쪽~201쪽 [좋은책 신사고] 222쪽~228쪽
통일관련 주요내용		1. 남북 분단의 과정 이해 카이로 회담, 포츠담 회담, 제2차 세계 대전 일본 패망. 해방, 북위 38도선 대한민국 정부 수립, 6월 25일 한국 전쟁, 휴전 협정 체결, 분단 고착화 2. 통일의 필요성 이해 전쟁 불안 해소 및 국방비 절감 효과, 높은 수준의 경제 발전, 새로운 민족 문화 창조 및 높아지는 한국의 위상, 민족사적 당위성과 인도주의적 차원, 사회통합 3. 통일을 위한 남북한 간의 노력 - 대북구호물자 지원, 남북 스포츠 교류, 남북 경제협력, 남북공동국어사전 편찬, 남북 정상회담, 남북공동성명 - 통일을 위해서는 남북한 간의 주도적인 노력과 함께 주변국들의 지지와 협력도 중요
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/158/getContent.cl] (1) 남북한의 협력과 민족 통일 ※ 동영상(분단 후 남북관계의 변화 과정, 남북교류와 경제협력의 실천 사례와 과제, 통일 후 모습)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (중학교 영상) 세친구의 1박2일 〔http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/view.do?atclSn=1476&mcd=MC10001237&currPage=1&listScale=20&pageScale=10&inDivSet=PDS0000102〕 ※ 동영상(분단의 원인과 폐해, 우리의 통일 노력, 통일의 미래비전)
지도 방향	교과수업	● ICT 활용 강의기법(IPTV콘텐츠, 동영상 활용) * NIE 및 토론수업
	창의적 체험 활동	● 남북교류협력시스템(www.tongtong.go.kr), 남북교류협력기금 조성 추이-e나라 지표(http://www.index.go.kr/egams/stts/jsp/potal/stts/PO) 통해 남북교류의 현실 파악하기
	활용상 유의점	● 북한의 경제가 만성적인 경제난에 처하게 된 근본 이유를 다각적으로 설명한다. ● 북한의 체제유지를 우선시한 경제 개혁 및 대외 개방 조치의 한계를 이해시킨다.

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교과서 단원명		중학교 사회 ② Ⅶ. 통일 한국과 세계 시민의 역할 [미래엔] 1. 북한의 개방 지역과 접경 지역 [지학사] 1. 북한의 개방지역 백두산 및 비무장지대 [두산동아] 1. 북한의 개방지역과 접경지역 [비상교육] 1. 북한의 개방, 백두산과 비무장지대 [천재교과서] 1. 북한의 개방 지역과 접경 지역 [좋은책신사고] 1. 경제 발전을 위해 개방이 필요한 북한
교과서 쪽수/행		[미래엔] 124쪽~131쪽 [지학사] 131쪽~137쪽 [두산동아] 121쪽~127쪽 [비상교육] 131쪽~137쪽 [천재교과서] 121쪽~127쪽 [좋은책 신사고] 136쪽~147쪽
통일관련 주요내용		1. 북한은 어떤 지역을 왜 개방하고 있을까? - 나진·선봉 경제 무역 지대, 신의주, 개성 공업 지구, 금강산 관광특구 개방 - 대외 개방을 통한 경제 발전 추구 2. 백두산 지역의 지리적 의미와 특성 - 우리나라 가장 높은 산이며, 민족의 성산으로 숭배 - 유네스코에 의해 생물권 보전 지역 지정 3. 비무장 지대의 지리적 의미와 특성 - 1953년 휴전 협정에 따라 설정된 군사 분계선으로 완충 작용 - 민간인의 출입이 통제되어 환경이 잘 보존, 생태계의 보물 창고 - 통일의 전초 기지와 평화를 상징하는 공간으로 관심이 높아짐 - 세계적인 생태· 평화의 상징 공간으로 육성 예정
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/159/getContent.cl] (2) 국토 통일의 의미와 민족의 발전 (3) 미래 사회를 위한 우리의 과제 ● 고등 한국지리 - 5. 북한의 경제와 개방정책 〔http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/256/getContent.cl〕 (1) 북한의 대외 개방지역(4차시) (2) 통일 한국을 위한 국토계획(5차시) ※ 동영상(대륙으로 향하는 길 탐방, 북한의 지하자원 실태, DMZ의 의미와 의의, 현대 사회의 특징과 미래 사회, 비무장 지대의 평화적 이용, 통일의 의의, 북한이 개혁·개방 정책을 추진하게 된 배경과 북한 개방지역의 지리적 특성)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능
지도 방향	교과수업	● ICT 활용 강의기법(공동경비구역 영화장면 활용) * NIE 및 토론수업
	창의적 체험 활동	● 임진각 평화누리 견학하기 : DMZ 체험프로그램
	활용상 유의점	● 북한은 우리와 함께 통일을 만들어가야 할 협력의 대상이자 안보를 위협하는 경계의 대상이라는 이중적인 성격을 이해시킨다.

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교과서 단원명		중학교 사회 ② Ⅶ. 통일 한국과 세계 시민의 역할 [미래엔] 2. 세계 평화에 기여하는 통일 한국 [지학사] 2. 우리나라의 위치와 통일 한국의 미래 [두산동아] 2. 국토 통일과 세계 평화 [비상교육] 2. 국토 통일과 통일 한국의 미래 [천재교과서] 2. 세계로 도약하는 통일 한국 [좋은책 신사고] 3. 국토 통일과 우리나라의 지리적 위치
교과서 쪽수/행		[미래엔] 132쪽~135쪽 [지학사] 138쪽~141쪽 [두산동아] 128쪽~131쪽 [비상교육] 138쪽~141쪽 [천재교과서] 128쪽~131쪽 [좋은책 신사고] 148쪽~153쪽
통일관련 주요내용		1. 동아시아에서 우리나라의 위치가 갖는 중요성 - 유라시아 대륙과 태평양을 연결하는 지리적 요충지 - 대륙과 해양 진출 및 국제 물류의 중심지로 유리 2. 국토 통일이 꼭 필요한 이유 - 전쟁 위협과 남북 간 군사적 대립에 따른 자원 낭비 및 국력 소모를 없애 주고, 북한의 풍부한 천연자원과 남한의 자본 및 인적 자원을 상호 보완적 활용 가능 - 이산가족 상봉, 동질성 회복, 민족공동체 건설 3. 세계 평화에 이바지하는 미래의 통일 한국 모습 - 동아시아 교류의 중심지로 성장, 중계무역, 중국횡단 철도, 시베리아 횡단철도 - 이념 군사적 대립 해소한 모범사례 - 주변국가들의 세력 균형 유지, 세계 평화에 이바지 4. 통일을 위한 준비 : 정부와 민간 차원의 다양한 인적 경제적 교류 확대, 주변 국과의 긴밀한 협조, 통일비용 준비, 통일에 대한 국민의 의지와 단결
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/159/getContent.cl] ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) “군비경쟁 멈추면 번영의 길 활짝”(2014.3.12) (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_PAGE_NO=&SEARCH_NEWS_CODE=2825196) ■ KBS(아름다운 통일) 통일교육 콘텐츠 [KBS 통일방송연구 아름다운 통일(http://office.kbs.co.kr/tongil) “죽기전에 만나려나” (http://news.kbs.co.kr/news/NewsView.do?SEARCH_NEWS_CODE=2705194&source=http://find.kbs.co.kr/web/search.php?kwd)
지도 방향	교과수업	● ICT 활용 강의기법(IPTV콘텐츠, 동영상 활용) * NIE 및 토론수업
	창의적 체험 활동	● 통일 염원 노래 “그날이 오면” 감상하고 통일 바라기
	활용상 유의점	● 통일국가의 미래모습을 제시함으로써 통일이 남북한 주민의 삶에 어떤 변화를 초래할 것인지 생각하게 한다.

라. 중학교 역사

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교과서 단원명		중학교 역사 ② Ⅲ. 대한민국의 발전 [미래엔] 1. 대한민국 정부의 수립 [지학사] 1. 광복과 대한민국 정부의 수립 [교학사] 1. 대한민국의 수립과 6.25전쟁 [천재교과서] 1. 대한민국 정부의 수립 [천재교육] 1. 대한민국 정부 수립과 6ㆍ25전쟁 [비상교육] 1. 대한민국의 수립 [좋은책 신사고] 1. 대한민국 정부 수립 [금성출판사] 1. 광복과 대한민국 정부의 수립 [두산동아] 1. 대한민국 정부의 수립
교과서 쪽수/행		[미래엔] 76쪽~83쪽 [지학사] 80쪽~87쪽 [교학사] 82쪽~91쪽 [천재교과서] 73쪽~81쪽 [천재교육] 78쪽~85쪽 [비상교육] 84쪽~93쪽 [좋은책 신사고] 90쪽~101쪽 [금성출판사] 95쪽~105쪽 [두산동아] 76쪽~85쪽
통일관련 주요내용		1. 우리 민족의 광복 : 광복과 미·소의 한반도 주둔, 모스크바 3국 외상 회의(신탁 통치 결정 및 좌우 대립), 미·소 공동 위원회 결렬, 통일 정부 수립 노력, 제주 4·3 사건과 여수 순천 10·19 사건 2. 대한민국 정부 수립 : 5·10 총선거, 농지 개혁, 반민족 행위처벌법 제정 3. 6·25 전쟁 발발 : 6·25 전쟁의 발발 배경, 인천상륙작전 등 전개 과정, 휴전협정 체결, 피해와 영향
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등(개정)] ● 중3학년 2학기 국사 - 10. 대한민국의 발전 〔http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/161/getContent.cl〕 (1) 대한민국 정부의 수립 ※ 동영상(국제사회의 논의를 통해 본 대한민국 정부수립) 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 통일교실 ▸ 중학교 통일교실] ● (1차시) 분단과 그 이후의 남북한 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/100/getContent.cl]
지도 방향	교과수업	● 동영상 시청-역사적 사건을 시간의 흐름순으로 파악
	창의적 체험 활동	● 영화 “포화 속으로”, “고지전” 감상하고 6․25 전쟁 상황을 간접 체험하기
	활용상 유의점	● 동영상을 시청하면서 중요한 역사적 사건이 나올 때 동영상 일시 멈추고 구체적인 사진자료를 제시한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		중학교 역사 ② Ⅲ. 대한민국의 발전 [미래엔] 3. 북한의 변화와 남북의 통일을 위한 노력 [지학사] 4. 통일 위한 노력 [교학사] 3. 북한사회의 변화와 평화 통일 노력 [천재교과서] 4. 동아시아의 갈등과 평화 [천재교육] 4. 평화통일을 향한 노력 [비상교육] 3. 북한의 변화와 남북한의 통일 노력 [좋은책 신사고] 4. 평화 통일과 동아시아 공동 번영의 과제 [금성출판사] 4. 평화 통일을 위한 노력 [두산동아] 3. 화해와 통일의 길
교과서 쪽수/행		[미래엔] 96쪽~99쪽 [지학사] 100쪽~103쪽 [교학사] 104쪽~109쪽 [천재교과서] 96쪽~99쪽 [천재교육] 101쪽~106쪽 [비상교육] 106쪽~113쪽 [좋은책 신사고] 118쪽~123쪽 [금성출판사] 122쪽~127쪽 [두산동아] 94쪽~97쪽
통일관련 주요내용		1. 북한, 수령 유일 체제 및 3대 세습 체제 확립 - 김일성 독재 체제의 수립 : 주체사상을 통치 이념으로 공식화 - 김정일과 김정은의 권력 세습 : 김정일은 1980년 김일성의 공식 후계자로 지정 된 후 1994년 권력 승계, 김정은은 2011년 김정일 사망 후 세습 통치 2. 북한 경제의 위기 - 1980년대 이후의 경제 위기 극복 위해 제한적인 대외 개방 추진 : 시장 경제 일부 도입, 금강산 관광사업, 개성공단 건설 - 반면, 핵무기 개발에 따른 국제적 지원의 중단, 낙후된 기술 등 만성적인 경제 침체 3. 남북한의 통일 노력 : 7·4 남북 공동 성명, 남북 기본 합의서 채택, 남북 정상 회담과 6·15 남북 공동 선언 및 10·4 선언
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 통일만화] ● (8) 우리 모두 함께 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/index.jsp] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료] ● (목록번호 170) 1991년생 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/index.jsp] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 (1) 남북한의 협력과 민족 통일 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/158/getContent.cl]
지도 방향	교과수업	● NIE학습 - 신문을 통해 남북한 관계의 현실에 대한 최신 정보를 획득해서 분석
	창의적 체험활동	● 남북의 통일을 위한 노력의 역사와 미래를 주제로 UCC 만들기
	활용상 유의점	● 콘텐츠의 중복되는 부분을 감안하여 선별적으로 활용한다.

3. 고등학교(국어Ⅱ, 문학l, 문학ll, 생활과 윤리, 사회, 경제, 한국지리, 한국사)

가. 고등학교 국어Ⅱ

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구 분		내 용
교과서 단원명		(비상교육) Ⅲ. 우리의 말과 글이 빛나려면 1. 우리말의 역사 (교학사) Ⅲ. 우리말과 글의 어제와 오늘 1. 우리말이 걸어온 길 (창비) Ⅳ. 우리말이 걸어온 길 2. 우리말의 변천 (해냄에듀) Ⅳ. 우리말이 걸어온 길 1. 우리말의 어제와 오늘 (두산동아) Ⅳ. 국어가 걸어온 길 나아갈 길 1. 국어의 변천과 미래 (좋은책신사고) Ⅲ. 국어의 발자취를 따라서 1. 국어가 걸어온 길 (지학사) Ⅱ. 우리말과 글이 걸어온 길 2. 국어의 역사 (천재교육) Ⅲ. 우리말과 우리글 2. 국어의 변천과 발전
교과서 쪽수/행		(비상교육) 103쪽 (교학사) 103쪽 (창비) 182쪽 (해냄에듀) 160쪽 및 167쪽 (지학사) 93쪽 (두산동아) 140쪽~141쪽 (좋은책신사고) 131쪽 (천재교육) 124쪽
통일관련 주요내용		남북한 언어의 차이 및 그에 따른 문제점을 설명하면서, 남북한 언어의 동질성 확보를 위해 기울여야 할 노력 설명
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등 ▸ 중3학년 2학기 생활국어 ▸ 남북한의 언어 ] ● 5. 남북한 사람들이 서로의 언어에 대하여 어려워하는 점 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/157/getContent.cl] ※ 동영상(남북간 국어사전 비교, 공식모임에서 발생하는 언어차이 사례)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ● 6. 남북한 언어 차이의 해소 방안 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/157/getContent.cl] ※ 동영상(남북간 언어 차이 해소 노력, 언어 차이 극복의 길) 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용A ▸ 북한말 따라잡기] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/342/getContent.cl] ● 퀴즈 게임하기 : 북한말에 대한 흥미로운 이해를 돕는 퀴즈게임 <북한말 따라 잡기>를 하고 나서 북한말과 남한말의 공통점 및 차이점 정리하기 ■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 고등학교 수업용B ▸ 말글의 통일을 위하여] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/385/getContent.cl] ● 활동지 정리하기 : 동영상 시청 후 활동지를 보고 남북한 차이점 등 정리하기
	활용상 유의점	● 남북한 간의 언어의 차이를 가르칠 때, 북한말을 장난삼아 받아들이지 않도록 지도한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		(천재교육) Ⅲ. 문학 활동의 실제 2. 서사 갈래의 수용과 생산 1) 시점과 구상 (2) 유예(猶豫) - 오상원 (미래엔) Ⅲ. 문학의 수용과 생산 4. 비판적ㆍ창조적 재구성 2) 맥락 바꾸기 (1) 초토(焦土)의 시 10 휴전협상 때 - 구상 (천재문화) Ⅱ. 문학의 효용 3. 공동체와 다양한 가치 2) 잉여 인간 - 손창섭 (지학사) Ⅰ. 문학의 성격 1. 문학의 개념 3) 나목(裸木) - 박완서 (비상교육) Ⅲ. 서사 문학의 수용과 생산 1. 소설의 인물과 갈등 2) 광장 - 최인훈 Ⅵ. 극 문학의 수용과 생산 1. 극 문학의 특성 2) 웰컴 투 동막골 - 장진 외 (좋은책신사고) Ⅱ. 문학의 수용과 생산 2. 문학의 생산 2) 문학 작품의 다양한 생산 (1) 상이군인에서 얻은 영감과 외나무다리의 결합 - 하근찬 (교학사) Ⅱ. 문학 활동의 원리 1. 문학의 수용과 생산 2) 잉여 인간 - 손창섭 Ⅳ. 소설의 수용과 생산 2. 소설의 수용과 생산 활동 3) 학(鶴) - 황순원
교과서 쪽수/행		(천재교육) 270쪽~278쪽 (미래엔) 238쪽~239쪽 (천재문화) 100쪽~108쪽 (지학사) 24쪽~32쪽 (비상교육) 138쪽~150쪽 및 281쪽~291쪽 (좋은책신사고) 183쪽~186쪽 (교학사) 76쪽~83쪽 및 202쪽~205쪽
통일관련 주요내용		1. 이념 대립에 따른 참혹한 동족상잔의 6ㆍ25전쟁 속에서도 이념보다 중시되는 사람들 간의 정(情)을 설명하거나 휴전 후의 무기력한 군상(群像)들을 설명 2. 이념 대결의 허상(虛像)을 강조하면서 민족 분단과 대결의 역사 극복 지향
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 고1학년 학기공통 도덕 - 3.국가와 민족의 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/165/getContent.cl] (3) 민족통합과 한민족공동체의 발전 ※ 동영상(민족애의 의미와 역할, 민족통합의 방법, 한민족 공동체의 과제)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ● 고1학년 2학기 도덕 - 2. 통일문제와 통일 한국의 모습 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/172/getContent.cl] (6) 민족공동체의 과제 해결을 위한 준비 ※ 동영상(세계 속의 한국인, 통일 이후의 문제점과 해결 방안) 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 고등학교 수업용B ▸ 전쟁과 평화] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/377/getContent.cl] ● 평화의 나무 만들기 : 동영상 시청 후 모둠별로 평화 실현 방법을 적어서 빈 나뭇가지에 붙여서 평화의 나무 완성하기
	활용상 유의점	● 우리 민족이 하루빨리 민족애를 기반으로 남북한 간에 평화통일을 이룰 수 있는 방안을 모색하도록 지도한다.

나. 고등학교 문학l

다. 고등학교 문학ll

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구 분		내 용
교과서 단원명		(천재교육) Ⅰ. 한국 문학의 이해 2. 한국 문학의 역사적 흐름 4) 현대의 문학 (2) 광장(廣場) - 최인훈 (비상교육) Ⅲ. 한국 문학과 외국 문학의 흐름(2) 3. 광복 이후 문학 (좋은책신사고) Ⅱ. 문학의 흐름 4. 해방 이후의 문학 1) 너와 나만의 시간 - 황순원 (창비) Ⅲ. 한국 문학의 흐름과 세계 문학(2) 2. 해방 공간과 전후 문학 2) 광장(廣場) - 최인훈 (미래엔) Ⅱ. 한국 문학의 범위와 역사 7. 역사적 격변기의 현대 문학 1) 비오는 날 - 손창섭 Ⅲ. 한국 문학과 외국 문학 3. 한국 문학의 보편성과 특수성 1) 탈향(脫鄕) - 이호철 (천재교과서) Ⅱ. 한국 문학의 범위와 역사 2. 2. 한국 문학의 역사 1) 오발탄 - 이범선 Ⅲ. 한국 문학과 세계 문학 2. 한국 문학과 세계 문학의 관련 양상 1) 한국 문학의 보편성과 특수성 (1) 광장(廣場) - 최인훈 (지학사) Ⅵ. 한국 현대 문학의 발전 1. 격동의 시기와 현대 문학의 등장 1) 초토(焦土)의 시 1 - 구상
교과서 쪽수/행		(천재교육) 125쪽~126쪽 및 136쪽~145쪽 (비상교육) 235쪽~236쪽 (좋은책신사고) 232쪽~241쪽 (창비) 210쪽~211쪽 및 220쪽~225쪽 (미래엔) 228쪽~237쪽 (천재교과서) 229쪽~239쪽 및 308쪽~319쪽 (지학사) 232쪽~237쪽
통일관련 주요내용		1. 이념 대립에 따른 6ㆍ25전쟁에 혐오감을 느낀 지식인의 고뇌를 그리거나, 인민군에게 포로로 잡혔던 국군 장교의 내면 세계를 그리는 등 전쟁의 비극 설명 2. 남북 간의 이념 대결에 따른 사회적 혼란을 묘사하면서 민족 분단과 대결의 역사 극복 강조
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 고1학년 학기공통 도덕 - 3.국가와 민족의 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/165/getContent.cl] (3) 민족통합과 한민족공동체의 발전 ※ 동영상과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ● 고1학년 2학기 도덕 - 2. 통일문제와 통일 한국의 모습 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/172/getContent.cl] (6) 민족공동체의 과제 해결을 위한 준비 ※ 동영상(세계 속의 한국인, 통일 이후의 문제점과 해결 방안) 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 고등학교 수업용C ▸ 통일 시사이슈 베스트 10] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/391/getContent.cl] ● 통일 시사 실전 면접 연습 : 인터넷 검색을 통해 통일 시사 베스트 10을 선정 하고 모둠별로 구술 면접 문제를 만들게 하고 면접 연습하기
	활용상 유의점	● 이념 대립의 허상을 자각하고 인류 보편적 가치를 추구할 수 있도록 지도한다.

라. 고등학교 생활과 윤리

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구 분		내 용
교과서 단원명		(미래엔) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 (천재교육) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 (비상교육) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제 (교학사) Ⅵ.평화와 윤리 1. 민족통합의 윤리적 과제
교과서 쪽수/행		(미래엔) 278쪽~285쪽 (천재교육) 226쪽~231쪽 (비상교육) 260쪽~265쪽 (교학사) 278쪽~286쪽
통일관련 주요내용		1. 세계화 시대에 단일민족의 정체성을 강조하는 것이 보편타당한 것인가를 생각해 보게 하면서 열인 민족주의에 따른 민족 통합 문제 논의 2. 평화적ㆍ점진적 통일 등 바람직한 통일 방법에 대한 설명과 함께 통일 비용 문제 이해 지도 3. 북한이탈주민이 우리 사회에서 겪는 정착의 어려움에 대한 설명과 함께 북한이탈 주민의 정착 지원 노력 강조
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 고1학년 학기공통 도덕 - 3.국가와 민족의 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/163/getContent.cl] (1) 세계화 시대의 민족 정체성 (2) 민족주의의 올바른 방향 (3) 민족통합과 한민족공동체의 발전 (4) 한민족 공동체가 나아가야 할 방향 ※ 동영상(민족과 민족정체성의 의미, 지구촌 사회와 민족, 세계화 시대의 민족정체성, 한민족공동체의 범위 등)과 활동지 및 사진자료 등 탑재 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 교사용 자료실 ▸ 멀티미디어 학습자료 ▸ 고등학교 영상] ● (공감영상) 대륙열차 [http://www.uniedu.go.kr/uniedu/pds/list.do?mcd=MC10001238&inDivSet=PDS0000103] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(3) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010) ▸ 중1~고1 10회 수업용] ● (5) 우리의 이웃, 북한이탈주민 바로알기 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/233/getContent.cl]
지도 방향	교과수업	● 사례 발표 학습 : 우리 민족공동체가 인류 평화 발전에 기여한 사례 조사 발표
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 고등학교 수업용B ▸ 통일외교 가상체험] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/379/getContent.cl]] ● 통일외교전략 마련하기 : 모둠별로 한반도 주변국과 유엔을 상대로 남북통일을 위한 가상 외교전략을 마련하여 발표하기
	활용상 유의점	● 북한이탈주민들을 이해하고 포용할 수 있도록 지도하며, 민족애를 통일의 원동력으로 인식할 수 있도록 지도한다.

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구 분		내 용
교과서 단원명		(비상교육) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 2) 미래 사회의 전망과 나의 역할 (천재교육) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래상은 (미래엔) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래 (지학사) Ⅴ. 미래를 바라보는 창 3 - 인류 미래를 위한 선택 3) 우리나라의 미래와 대처 방안
교과서 쪽수/행		(비상교육) 258쪽 및 262쪽 (천재교육) 260쪽~261쪽 (미래엔) 215쪽~216쪽 (지학사) 242쪽~243쪽
통일관련 주요내용		1. 통일문제와 관련해서 미래의 우리나라 모습을 예측해 보고, 이를 바탕으로 바람 직한 미래 국가상 탐구 2. 통일이 나의 일상생활에 어떤 변화를 가져올 것인가 또는 독일이 통일된 배경과 과정을 조사하고 우리나라의 통일에 줄 수 있는 함의 도출
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 사회 - 7. 지구촌 사회의 한국 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/160/getContent.cll] (3) 미래사회를 위한 우리의 과제 ※ 동영상(현대 사회의 특징과 미래 사회, 비무장 지대의 평화적 이용, 통일의 의의)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 비교분석 학습 : 남북한이 미래에도 계속 분단국가인 경우와 통일국가인 경우에 대해 개별 탐구를 통해 알게 된 비교 결과 발표 ● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 및 동영상 시청 후 활동지 기술
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010) ▸ 중1~고1 10회 수업용] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/225/getContent.cl] ● 사업 계획서 작성하기 : 북한의 자원 개발 사업, 유라시아 철도 여행 사업, 시베리아 천연자원 개발 사업, 북한 관광 사업 등 모둠별로 사업 아이템을 정하여 계획서(활동지 활용)를 작성, 발표
	활용상 유의점	● 미래 사회 문제들 가운데 곧 닥쳐올 통일 문제를 중점으로 그 문제점 및 해결 방안을 탐구할 수 있도록 지도한다.

마. 고등학교 사회

바. 고등학교 경제

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구 분		내 용
교과서 단원명		(씨마스) Ⅴ. 세계시장과 한국경제 3.국제경제 환경의 변화와 한국경제 3) 한국경제의 과제와 대책
교과서 쪽수/행		(씨마스) 237쪽/1행~6행
통일관련 주요내용		남북 분단으로 국방비 부담 뿐만 아니라 미래의 통일 비용을 마련해야 하는 우리나라의 특수성을 설명하면서, 통일비용에 대한 대책 마련의 필요성 강조
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 기획프로그램] ● SECTION 07 미리 보는 통일한국 통일경제 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/238/getContent.cl] ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010)] ● 중1~고1 1회 수업용 - 더 큰 대한민국 더 큰 미래 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/225/getContent.cl] ※ 활동지의 경우 단원명을 수정해서 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 동영상 시청 후 활동지 기술 ● 사례 발표 학습 : 먼저 통일한 통일독일의 통일 대비 사례 조사 발표
	창의적 체험활동	■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용C ▸ 통일신문 만들기] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/359/getContent.cl] ● 통일한국신문 만들기 : 통일 미래의 시점에서 가상 상황을 예측하여 모둠별로 신문을 기획하고 만들기
	활용상 유의점	● 이 단원은 교사의 통일지향적인 마인드가 요청되는 내용으로 객관적 자료를 활용,수업에 임하는 것이 중요하다.

사. 고등학교 한국지리

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구 분		내 용
교과서 단원명		(천재교육) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시아 시대와 국토통일 2) 동북아시아 시대의 한반도의 비전은 무엇일까 3) 한반도의 미래, 통일은 반드시 필요하다 Ⅵ. 우리나라의 지역 이해(1) 3. 북한의 변화와 남북교류 현황 및 전망 (비상교육) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시아 국가와 국토 통일의 당위성 2) 국토 통일의 당위성 Ⅳ. 우리나라의 지역 이해(1) 5. 북한의 개방 정책과 평화적 통일 (교학사) Ⅰ. 세계화 시대의 국토 인식 3. 동북아시아 국가 간 협력과 국토 통일의 당위성 Ⅵ. 우리나라의 지역 이해(1) 3. 북한의 자연 환경과 인문 환경, 4. 북한의 변화와 통일
교과서 쪽수/행		(천재교육) 30쪽~33쪽, 194쪽~201쪽 (비상교육) 22쪽~25쪽, 222쪽~231쪽 (교학사) 29쪽~31쪽, 220쪽~229쪽
통일관련 주요내용		1. 생태 공간으로서의 국토를 이해하는 바탕 위에서 동북아시아 국가들 간의 정세 및 교류의 중요성을 통해 분단된 국토의 통일이 가지는 당위성 이해 2. 북한의 자연 지리적 특성 및 인문 지리적 특성을 파악하고, 남한과의 차이점 이해 3. 북한에서 자본주의 경제 체제를 부분적으로 받아들이고 있는 지역 및 그 이유를 파악하고 통일에 대비한 바람직한 국토 계획 모색.
참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등(개정) ▸ 고등 한국지리] ● 5. 남북교류와 통일한국의 국토계획- (2) 통일한국을 위한 국토계획 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/258/getContent.cl] ※ 동영상(북한의 개방정책 추진 배경, 개방 지역의 지리적 특성)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술 ● 가상체험 학습 : 세계평화공원으로 조성될 수도 있는 비무장지대 관광 등 가상 상황 제시 및 이에 따른 가상 체험 결과 발표
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010) ▸ 중1~고1 10회 수업용 ▸ 분단이 남긴 선물, DMZ] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/238/getContent.cl] ● DMZ 프로젝트 구상하기 : 모둠별로 통일 후 DMZ의 가치를 극대화할 수 있는 방안을 구상하여 발표 및 토의하기
	활용상 유의점	● 북한 경제 개혁 및 대외 개방 정책의 한계를 이해하고, 극복 방안을 탐색할 수 있도록 지도한다.

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구 분	내 용
교과서 단원명	<2007 개정 교육과정 교과서> Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 (지학사) 1. 냉전체제의 형성과 한반도의 분단, 2. 대한민국의 수립과 국가 체제의 정비 (비상교육) 1. 제2차 세계 대전 이후의 세계 2. 8‧15 광복과 통일 정부 수립 운동 3. 대한민국과 북한 정부의 수립 (법문사) 1. 냉전 체제의 성립 2. 8‧15 광복과 통일 정부 수립을 위한 활동 3. 대한민국과 북한의 정부 수립 (미래엔컬처) 1. 미‧소 중심의 냉전 체제가 성립되다 2. 광복 이후 통일 정부 수립 운동을 전개하다 3. 대한민국 정부와 북한 정부가 수립되다 (천재교육) 1. 제2차 세계 대전 이후의 세계 2. 8‧15광복과 새로운 국가 건설 운동 (삼화출판사) 1. 냉전이 전개되다 2. 8‧15 광복, 그리고 분단 3. 민족의 분열과 대립이 심화되다 4. 대한민국 정부가 출범하다
	<2009 개정 교육과정 교과서> Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 (천재교육) 1. 냉전의 전개와 대한민국 정부의 수립 (두산동아) 1. 2. 정부 수립을 위해 노력하다 3. 대한민국 정부를 수립하다 (미래엔) 1. 대한민국 정부 수립과 6ㆍ25 전쟁 (교학사) 1. 냉전 질서의 형성과 대한민국 정부의 수립 (비상교육) 1. 냉전과 대한민국 정부의 수립 (지학사) 1. 광복과 대한민국 정부의 수립 (금성출판사) 1. 8ㆍ15 광복과 대한민국 정부의 수립 (리베르스쿨) 1. 대한민국 정부 수립
교과서 쪽수/행	<2007 개정 교육과정 교과서> (지학사) 256쪽~275쪽 (비상교육) 306쪽~323쪽 (법문사) 298쪽~321쪽 (미래엔컬처) 318쪽~341쪽 (천재교육) 298쪽~323쪽 (삼화출판사) 298쪽~314쪽
	<2009 개정 교육과정 교과서> (천재교육) 302쪽~311쪽 (두산동아) 266쪽~277쪽 (미래엔) 306쪽~321쪽 (교학사) 300쪽~309쪽 (비상교육) 342쪽~353쪽 (지학사) 342쪽~351쪽 (금성출판사) 362쪽~375쪽 (리베르스쿨) 330쪽~341쪽
통일관련 주요내용	1. 제2차 세계 대전 이후 미국과 소련의 대립이 심화되고 냉전 체제가 성립되는 과정 설명 2. 8·15 광복 직후 통일 정부 수립을 위한 활동이 전개되었으나 이루어지지 않았고, 남북한이 각각 정부를 수립했는데 그 과정 및 의의 이해
참고․보조자료	■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체 윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/134/getContent.cl] (1) 분단의 현실과 원인 ※ 동영상(분단의 현실, 분단의 국내적/국제적 원인)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능

아. 고등학교 한국사

참고․보조자료		■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중3학년 2학기 국사 - 10. 대한민국의 발전 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/161/getContent.cl] (1) 대한민국 정부의 수립 ※ 동영상(국제 사회의 논의를 통해 본 대한민국 정부의 수립, 대한민국 정부 수립 과정, 38도선ㆍ휴전선의 형성 과정과 의미)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능
지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술 ● 집단 탐구 학습 : 모둠별로 이 시기의 역사적 사건들 가운데 한가지를 선정하여 탐구 활동을 전개하고 탐구 결과 발표
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 기획 프로그램 ▸ 우리는 평화를 원한다 ] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/216/getContent.cl] ● 동영상 자료 시청하고 북핵 폐기 결의문 작성하기 : 북한의 도발사에 대한 동영상 자료 시청을 통해 분단의 불안정성 및 국가 안보의 중요성을 인식하고 요즘 심각한 문제로 대두되고 있는 북한의 핵폐기를 촉구하는 결의문을 모둠별로 작성해서 발표 하기 ■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용B ▸ 모의국회 개최] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/346/getContent.cl] ● 모의국회에서 대북정책 또는 통일정책 만들기 : 군사, 경제, 문화, 행정 등 소위원회별로 회의를 진행하여 분야별 대북정책과 통일정책을 발표하고 토론 하기 ● 협동 역사신문 만들기 : 모둠별로 이 시기의 역사적 사건들 가운데 주제를 선정 하여 취재한 내용을 바탕으로 협동하여 역사신문 제작하기
	활용상 유의점	● 이 시기 역사적 사건들의 본질을 정확하게 이해할 수 있도록 지도한다. ● 극단적인 이념 대립이 우리 민족의 발전에 끼친 부정적 영향을 이해하고, 이를 극복할 수 있도록 지도한다.

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구 분	내 용
교과서 단원명	<2007 개정 교육과정 교과서> Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 (지학사) 3. 6‧25 전쟁과 전후의 국가 재건 (비상교육) 4. 6‧25 전쟁과 전후 복구 (법문사) 4. 6‧25 전쟁과 전후의 정치‧경제 (미래엔컬처) 4. 6‧25 전쟁과 전후 정치‧경제의 변화 (천재교육) 3. 6‧25 전쟁과 전후 복구 (삼화출판사) 6. 6‧25 전쟁이 일어나다 7. 남북이 대립하며 집권 체제를 강화하다 8. 전후의 사회‧경제적 변화 9. 냉전 체제 속의 분단
	<2009 개정 교육과정 교과서> Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 (천재교육) 2. 6ㆍ25 전쟁과 전후 복구 (두산동아) 4. 6ㆍ25 전쟁이 일어나다 5. 전후 복구를 추진하다 (미래엔) 1. 대한민국 정부 수립과 6ㆍ25 전쟁 (교학사) 2. 6ㆍ25 전쟁 (비상교육) 2. 6ㆍ25 전쟁과 전후 상황 (지학사) 2. 6ㆍ25 전쟁 (금성출판사) 2. 6ㆍ25 전쟁과 분단의 고착화 (리베르스쿨) 2. 6ㆍ25 전쟁
교과서 쪽수/행	<2007 개정 교육과정 교과서> (지학사) 276쪽~289쪽 (비상교육) 324쪽~333쪽 (법문사) 322쪽~333쪽 (미래엔컬처) 342쪽~349쪽 (천재교육) 324쪽~337쪽 (삼화출판사) 318쪽~335쪽
	<2009 개정 교육과정 교과서> (천재교육) 312쪽~319쪽 (두산동아) 278쪽~289쪽 (미래엔) 306쪽~321쪽 (교학사) 310쪽~319쪽 (비상교육) 354쪽~361쪽 (지학사) 352쪽~357쪽 (금성출판사) 376쪽~383쪽 (리베르스쿨) 342쪽~349쪽
통일관련 주요내용	1. 6·25 전쟁의 원인과 전개 과정 및 그 결과를 이해하고, 국내외적 영향을 파악 하여 한반도 평화 정착의 필요성 강조 2. 전후 복구 과정을 거치며 남과 북에 정치·경제적으로 다른 체제가 뿌리내리 면서 분단이 고착화되었음을 파악
참고․보조자료	■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등(개정)] ● 고등 한국사 - Ⅷ. 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/260/getContent.cl] (2) 6ㆍ25 전쟁의 배경과 결과 ※ 동영상(6ㆍ25 전쟁의 배경과 과정, 6ㆍ25 전쟁의 결과와 영향)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 학기공통 도덕 - 3. 통일과 민족공동체윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/135/getContent.cl] (2) 정부 수립과 분단의 고착화 과정 ※ 동영상(대한민국 정부 수립의 과정, 전쟁으로 인한 분단 고착화, 분단 이후의 남과 북)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능

지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술 ● 가상 체험학습 : 전쟁 피난 과정이나 가족 헤어짐 등의 가상 상황 제시 및 이에 따른 가상 체험 결과 발표
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용C ▸ 평화와 생명의 땅, DMZ] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/355/getContent.cl] ● 동영상 자료 시청하고 활동지 풀어보기 : 비무장지대(DMZ) 체험을 통해 분단의 역사와 현실을 이해하고, 통일 후 DMZ를 어떻게 가꾸어야 하는지를 탐구해서 모둠별 발표도 가능 ■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2010) ▸ 중1~고1 1회 수업용 ▸ 더 큰 대한민국, 더 큰 미래] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/225/getContent.cl] ● 사업계획서 작성하기 : 6.25전쟁 이후 폐허가 된 우리나라와 분단을 딛고 눈부 시게 성장했으나 분단으로 인한 장애가 남아 있는 남북간 대치 상황을 영상 자료로 보여주고 통일이 되면 해보고 싶은 사업에 대한 계획서를 작성해서 발표하기 ● 통일 4행시 짓기 : 위 내용을 소재로 4행시를 지을 수 있는 통일 관련 주제를 여러 개 제시한 후, 그 중 각 모둠별로 상대편 모둠에 제시할 수 있는 주제를 선정 해서 4행시를 발표하게 하는 게임
	활용상 유의점	● 6ㆍ25 전쟁의 원인과 과정을 정확하게 이해할 수 있도록 지도한다. ● 종전 협정이 아닌 휴전협정이라는 의미를 깨달을 수 있도록 지도한다.

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구 분	내 용
교과서 단원명	<2007 개정 교육과정 교과서> Ⅸ. 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 (지학사) 4. 북한의 변화와 세계 속의 한국 (비상교육) 4. 북한의 변화와 통일 노력 (법문사) 4. 북한의 정치‧경제 변화 (미래엔컬처) 4. 북한의 변화와 평화 통일을 위한 노력 (천재교육) 4. 북한의 변화와 평화통일 과제 (삼화출판사) 9. 북한에서 유일 체제가 확립되다 10. 남북 대립 속에 평화를 모색하다
	<2009 개정 교육과정 교과서> Ⅵ. 대한민국의 발전과 현대 세계의 변화 (천재교육) 3. 냉전체제의 변화와 대한민국의 발전 6. 냉전체제의 해체와 대한민국의 미래 (두산동아) 11. 북한, 유일 체제를 확립하다 12. 남북 대립 속에 평화를 모색하다 (미래엔) 4. 북한의 변화와 평화 통일을 위한 노력 (교학사) 5. 북한의 실상과 남북 간의 통일 노력 (비상교육) 5. 북한의 실상과 남북 간의 통일 노력 (지학사) 5. 북한 사회의 변화와 통일을 위한 노력 (금성출판사) 5. 북한 사회의 변화와 통일을 위한 남북한의 노력 (리베르스쿨) 5. 남북한 평화 체제 구축과 남북 교류
교과서 쪽수/행	<2007 개정 교육과정 교과서> (지학사) 320쪽~326쪽 (비상교육) 376쪽~385쪽 (법문사) 360쪽~365쪽 (미래엔컬처) 388쪽~395쪽 (천재교육) 390쪽~402쪽 (삼화출판사) 378쪽~385쪽
	<2009 개정 교육과정 교과서> (천재교육) 329쪽~334쪽 및 356쪽~357쪽 (두산동아) 314쪽~321쪽 (미래엔) 350쪽~355쪽 (교학사) 340쪽~349쪽 (비상교육) 386쪽~391 (지학사) 386쪽~393쪽 (금성출판사) 406쪽~417쪽 (리베르스쿨) 367쪽~375쪽
통일관련 주요내용	1. 김일성 유일사상 및 3대 세습 체계가 확립되었고 심각한 경제위기를 겪고 있는 가운데 핵개발 및 인권 문제 등을 초래하고 있는 북한 실상 이해 2. 남한과 북한 사이에 전개된 60ㆍ70년대 평화통일 노력 및 90년대 공존과 협력 관계, 남북정상회담 등을 이해함으로써 평화통일을 위한 과제와 해결 방안 탐색
참고․보조자료	■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등(개정)] ● 고등 한국사 - Ⅷ. 냉전체제와 대한민국 정부의 수립 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/261/getContent.cl] (3) 평화통일을 위한 노력 ● 고등 한국지리 - 5. 북한의 경제와 개방 정책 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/256/getContent.cl] (1) 북한의 대외 개방 지역 ※ 동영상(분단의 현실과 분단 과정, 분단의 대내외적 원인, 북한의 개방정책 추진 배경, 개방지역의 지리적 특성)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능 ■ 통일교육원 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 교과자료 ▸ 중고등] ● 중2학년 2학기 도덕 - 3. 통일과 민족공동체윤리 [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/151/getContent.cl] (6) 남북대화의 실천 사례 ※ 동영상(남북 대화 실천의 역사, 남북기본합의서 이해, 최근 남북대화)과 활동지 및 사진 자료 활용 가능

지도 방향	교과수업	● 웹기반 학습 : IPTV용 통일교육 콘텐츠 활용 및 동영상 시청 후 활동지 기술 ● 개념 분석 수업 : 김일성 유일사상 개념이 지칭하는 전형적 사례 확인 및 분석 결과 정리 발표
	창의적 체험활동	■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(1) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용B ▸ 통일 로드맵 만들기] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/347/getContent.cl] ■ 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠(2) [통일교육원 홈페이지(http://www.uniedu.go.kr) ▸ 청소년배움터 ▸ 학교 IPTV강좌 ▸ 창의적 체험활동 ▸ 중고등(2011) ▸ 중학교 수업용B ▸ 북한 문화 따라잡기 퀴즈 게임] [http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/343/getContent.cl] ● 통일 골든벨 : 동영상 내용을 바탕으로 북한 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점 등에 대해 모둠별 대항으로 퀴즈 만들고 풀어보기
	활용상 유의점	● 사회주의 경제 체제의 특성과 한계를 이해할 수 있도록 지도한다. ● 남북한 교류 협력을 통한 점진적 평화통일을 지향할 수 있도록 지도한다.

4. 일반

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 가. 통일문제의 성격
통일관련 주요내용		1. 통일 문제의 이중성 - 한반도는 지정학적 위치로 인해 주변국들의 이해관계가 충돌하는 동북아의 국제 정치적 요충지가 되어 왔고 한반도의 통일 문제에도 이들 주변국들의 이해관계가 깊게 얽혀 있다. - 한반도 통일 문제는 우리 민족 내부의 문제인 동시에 국제적 문제라는 이중적 특성을 갖게 된다. 2. 남북한 당사자의 노력과 주변국들의 이해와 협력을 필요로 한다. - 통일을 이루기 위해서는 남북한 당사자 간의 노력뿐만 아니라, 미국을 비롯한 중국, 일본, 러시아 등 한반도 주변국들의 지지와 협력을 필요로 한다. - 한반도의 통일은 역사적 당위성을 지니며 주변국들의 이익과도 부합할 수 있음을 대외적으로 설득해 나감으로써 우리의 통일 노력에 대한 이들 주변국의 지원과 협력을 확보하여야 한다. - 독일 통일의 사례
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) 교사용 자료/ 멀티미디어 학습 자료 (홍보 영상) 한반도 평화의 새로운 바람 ※ 자료 2. 뉴스 자료(통일과 평화를 위한 현재의 노력) 1) MBC Home > 다시보기 > 뉴스데스크 -마에스트로 정명훈 추석에 평양가다. 2) MBC Home > 뉴스 > 정치 - “통일 먼 애기가 아니다” ※ 자료 3. 영화 자료- 라이언 일병 구하기, 태극기 휘날리며 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) : 자료마당/멀티미디어학습자료/통일동영상/DMZ에서 바라본 분단과 통일
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 통일 문제의 이중성을 이해시킴으로써 통일이 우리 민족의 결집된 노력과 함께 주변국들의 지지와 협력을 통해 가능함을 인식시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 나. 분단의 배경
통일관련 주요내용		1. 일본의 식민 통치와 뒤이은 미․소의 한반도 분할 점령 - 남북 분단의 기원 : 서구 열강의 세계 분할 지배와 일본 제국주의의 한반도 식민 통치 - 일본이 제2차 세계대전에서 패망: 미국과 소련은 일본군의 무장 해제를 위해 한반도를 북위 38도 선을 경계로 분할 점령 - 1945년 12월 모스크바 3상 회의에서 미국․영국․소련이 한반도 신탁 통치를 결의 - 유엔이 활동 가능한 남쪽지역에서 총선거를 결의, 1948년 12월, 유엔은 대한민국 정부를 한반도 내의 유일합법정부로 승인함 - 북한은 이미 제반 준비 작업을 진행하고 있다가 대한민국 정부가 수립되자 1948년 9월 9일 북한 정권을 출범시켰다. 2. 6․25전쟁으로 분단 고착화 - 1950년 6월 25일 북한은 38도 선 전 지역에 걸쳐 기습적 남침을 감행 - 6․25 전쟁은 수많은 인명과 재산의 피해를 가져왔다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) : 통일교육원/청소년배움터/통일교실/초등학교 통일교실/분단과 그 이후의 남북한 ※ 자료 2.인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 남북분단역사/분단과 통일/분단과 전쟁/전쟁의 배경과 과정 (동영상) 6․25남침 2) 통일교육자료/통일학습자료/5분통일교육자료/중학교 - 6·25 전쟁 그 아픈 상처 ※ 자료 3. 함께하는 인터넷 통일학교 (http://tongil.mest.go.kr/) 1) 남북분단의 역사-분단과 전쟁-분단의 배경과 과정 (1) 분단의 배경과 과정 (사진자료)군사분계선, 미소공동위원회, 공동위원회 결렬, 신탁통치찬반세력, 정부수립선포, 제헌국회 총선거
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 배경과 과정을 설명하면서 대한민국 건국의 정통성을 인식시킨다. - 통일을 왜 이루어야 하고 어떻게 이룰 것인지를 논의하려면, 먼저 현재의 남북 분단이 어떻게 이루어졌고 그 성격은 무엇인지 이해하는 것이 중요하다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 다. 분단의 폐해
통일관련 주요내용		1. 남북한 간 대결구도를 지속 - 다양한 유형 및 무형의 비용을 발생 - 수많은 이산가족들과 납북 억류자, 국군 포로 가족들에게 혈육과 이별한 채 살아야 하는 고통 2. 동북아 지역의 안정과 평화를 위협 - 분단은 대륙으로 통하는 통로를 단절함으로써 대륙과 해양의 연결을 통해 얻을 수 있는 발전 기회를 저해
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일부(http://www.unikorea.go.kr) 1) 자료마당-영상존-Uni Ucc (동영상)대한민국 국군포로와 가족의 의미 ※ 자료 2. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/남북분단역사/분단과 통일,분단과 전쟁 - (학습지, 사진) 분단의 배경과 과정, 전쟁의 배경과 과정 / (학습지,사진) 전쟁의 폐해, 남북한 간의 이질성 심화, 이산가족의 고통 ※ 자료 3. KBS (아름다운 통일) (http://office.kbs.co.kr/tongil)/ 영상자료실/KBS북한 프로그램 - <분단을 넘어 통일로 가는길>시리즈 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/) 교사용자료실-멀티미디어 학습자료-학교 IPTV 동영상 (동영상) DMZ에서 바라본 분단과 통일 (동영상) '우리는 평화를 원한다. - 북한도발사'
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 장기화가 개인의 삶과 민족 전체의 발전에 미치고 있는 부정적 영향과 폐해가 무엇인지를 구체적으로 인식시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 라. 통일의 필요성
통일관련 주요내용		1. 통일은 분단으로 굴절된 역사를 바로잡고, 민족의 역량을 극대화하는 조화로운 민족 공동체를 구현한다. 2. 통일은 남북 이산가족의 고통을 해소한다. 3. 통일은 구성원 개개인이 보다 풍요로운 삶을 향유할 수 있는 기회를 제공해 준다. 4. 통일은 새로운 성장 동력을 창출하고 한반도를 동북아 번영의 중심 국가로 이끈다. 5. 통일은 한반도에서의 전쟁위협 제거와 평화정착을 통해 동북아와 세계 평화에 기여한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu) (동영상) 특별기회 프로그램/ 통일 리포터! 통일독일을 가다. ※ 자료 2. KBS (아름다운 통일) (http://office.kbs.co.kr/tongil) / 영상자료실/영상활용수업지도안 ※ 자료 3. 남북협력사업처 개성공단(http://gaeseong.lh.or.kr)/홍보관 홍보 카달로그/영상갤러리/사진갤러리/광고갤러리 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료- ‘더 큰 대한민국을 향해’
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 폐해를 환기시키고 통일의 필요성을 당위적·실리적·인도적 차원에서, 그리고 개인적·국가적·국제적 차원에서 종합적으로 인식하도록 한다. - 특히, 통일을 통해 얻게 될 구체적이고 직접적인 편익이 무엇인지를 다양한 사례와 근거를 들어 설명한다. - 독일통일, 유럽통합 등의 사례를 통해 세계적 차원의 통합 흐름과 그 긍정적 측면을 강조한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 마. 통일 비용과 편익
통일관련 주요내용		1. 통일 비용은 소모적 비용이 아니라 투자 비용이다. - 통일에 따른 비용은 북한 지역을 재건하는 데 필요한 투자이며, 이는 남북한이 각각 보유한 자원의 연계·결합을 통해 시너지 효과를 창출한다. 2. 통일 비용이 분단 비용보다 적다. - 분단 비용은 남북이 분단되어있는 동안 끊임없이 지불해야 하는 기회 비용 - 통일 비용은 통일 전후 시점에서 상대적으로 단기간에 발생하는 일시적 속성 3. 통일 편익이 통일 비용보다 크다. - 분단 비용의 해소라는 통일 편익이 발생하며, 나아가 남북한 체제 통합에 따른 유·무형의 이익이 사회 각 분야에서 발생하게 된다. - 통일 비용을 이유로 통일을 지연하거나 회피하자고 하는 것은 논리적으로 옳지 않은 주장임
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획 프로그램 - 셋션7. 미리보는 통일한국, 통일경제 : 교통인프라부문-러시아편 ※ 자료 2. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/통일교육자료/통일수업자료 (학습지, 음성) 통일의 필요성/ 전쟁 걱정 없는 나라
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 통일 비용에 대해서는 통일 편익과 분단 비용 간의 관계 속에서 종합적으로 인식하게 함으로써 일부에서 무분별하게 제기되고 있는 통일 비용에 대한 잘못된 인식을 바로잡아 준다. - 국민들은 통일의 필요성과 당위성에 대해서는 대체로 긍정적이나 통일의 혜택보다는 비용이 더 클 것이라는 우려로 통일에 소극적인 경향을 보이기도 한다. 따라서 통일을 실현하기 위해서는 무엇보다도 통일 비용과 편익에 대해 올바르게 이해해야 한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 바. 통일의 접근 방식과 미래상
통일관련 주요내용		1. 통일의 접근 방식 - 남북 간 대화와 협상 등 평화적 방식을 통해 이루어야 한다. - 통일은 점진적이고 단계적인 방식으로 이루어야 한다. - 통일준비에 대한 국민적 공감대에 기반을 두어야 한다. 4. 통일 한국의 미래상 - 통일한국은 미래지향적 민족 공동체의 형성·발전을 의미한다. - 통일한국은 민족구성원 모두에게 자유·복지·인간 존엄성을 보장하는 자유 민주 복지국가를 구현한다. - 통일 한국의 구성원들은 활동 영역의 확대와 폭넓은 선택의 기회를 향유한다. - 통일 한국은 세계 평화와 인류 공영에 이바지하는 선진 일류 국가를 지향한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 1) 특별기획프로그램-S1. 통일리포터!, 통일독일을 가다. ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-통일동영상-가자미의 눈물, 한라에서 백두까지(플래시 게임) ※ 자료 3. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/통일교육자료/통일수업자료/5분통일 교육자료/초등학교/통일의 필요성 (학습지, 음성) 하나인 단군의 자손
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 평화적이고 점진적인 통일이 합리적이고 바람직한 방안임을 이해시킨다. - 통일환경의 가변성과 통일과정의 불확실성을 감안할 때 현실적 통일 준비 노력이 시급함을 인식시킨다. - 통일국가의 미래 모습을 제시함으로써 통일이 남북한 주민의 삶에 어떤 변화를 초래하는지를 생각하게 한다. - 통일이 우리 사회에 미치는 긍정적 영향을 설명하고 선진일류국가로 도약하는 계기가 될 수 있음을 인식시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 가. 북한에 대한 인식
통일관련 주요내용		1. 북한은 통일을 위한 화해·협력의 상대임과 동시에 안보를 위협하는 경계의 대상이다. - 이러한 이중적인 측면을 인식하는 가운데 미래 지향적인 남북 관계를 발전시켜 나가면서 통일역량을 강화하는 지혜와 노력이 중요하다. 2. 북한의 이중적 행태를 정확히 인식해야 한다. - 북한은 군사적 위협·도발과 대화·협력 제의를 반복하는 행태를 보여 왔다. 3. 북한 실상에 대한 사실 그대로의 인식이 필요하다. - 객관적 현실에 기초해서 사실 그대로 북한을 바라보아야 한다. - 북한의 실상을 파악하기 위해서는 정확한 자료와 정보에 바탕을 두고 종합적으로 이루어져야 한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 인터넷 통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 통일교육자료-통일수업자료-재량활동(중) (1)남북한의 갈등과 평화 (동영상) 남북한의 갈등과 평화 2) 통일교육자료-통일학습자료-5분 통일교육자료(고) (시청각자료) 안보, 통일의 그 순간까지
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한은 우리와 함께 통일을 이루는 과정에서 협력의 상대이자 안보를 위협하는 경계의 대상이라는 이중적인 성격을 이해시킨다. - 북한의 이중적 행태를 설명하고, 남북 관계의 실질적 진전과 평화 통일을 위해서 북한의 진정성 있는 변화가 무엇보다 중요함을 강조한다. - 북한의 체제선전·주장과 실제 모습과의 차이점, 북한 사회내부의 주민 변화 흐름 등을 정확한 자료와 정보를 바탕으로 구체적 사례를 들어 지도한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 나. 북한의 정치와 외교
통일관련 주요내용		1. 북한의 통치 이념과 정치 체제 - 북한은 1인 절대 권력자를 중심으로 전 사회가 일원적으로 편제된 유일 지배 체제이다. - 북한은 ‘수령 중심의 당-국가체제’를 토대로, 군을 앞세운 선군정치(先軍政治) 체제로 운영되고 있다. 2. 북한의 대외정책 - 북한은 핵과 미사일 등 대량 살상 무기를 개발하고 이를 활용하여 국제 사회로부터 체제 보장과 경제적 지원을 얻어내려는 전략을 구사하고 있다. - 북한은 중국, 러시아와 우호관계 증진을 통해 국제 사회의 압박을 견제하고 있으나 이러한 북한의 전략은 한계에 직면하고 있다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램-S4. 1) U&I-김씨 3대 (북한의 세습체제) 2) U&I - 1991년생 ※ 자료 2. 인터넷 통일학교 콘텐츠(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 추천사이트-신문방송-KBS 아름다운 통일-역사 (읽기자료) 주체사상의 등장과 확립, 김일성주의의 등장
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한 정치체제는 당-국가 지배체제를 근간으로 하는 공산주의 체제의 특성과 함께 권력 세습을 바탕으로 한 유일독재체제의 특이성도 갖고 있음을 이해시킨다. - 김정일 집권 이후 선군정치를 앞세워 주민통제와 체제운영을 하고 있는 실상을 규명하도록 한다. - 북한이 핵과 미사일을 개발하는 등 공세적인 대외전략을 구사하고 있다는 것을 설명한다. - 북한이 직면하고 있는 대외관계의 현실과 북한의 외교전략을 설명한 후 그것이 통일 문제에 어떤 영향을 미치고 있는지를 생각하게 한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 다. 북한의 군사 및 핵개발
통일관련 주요내용		1. 북한은 악화된 경제 사정에도 불구, 군사력을 지속적으로 증강 - 북한의 군은 노동당의 혁명 무력으로서 사회주의 강성 대국 건설이라는 강령 아래 국방과 경제 건설을 담당하는 중요한 위치 - 북한은 현재 119만 명의 정규군과 함께 인구의 약 30%를 예비 병력으로 보유 - 북한은 국가 경제력의 상당 부분을 군사비로 할애 2. 북한은 핵개발을 통해 한반도 및 세계 평화를 위협하고 있다. - 1980년대 들어 영변에 핵 발전소를 가동하는 등 핵 개발 - 1990년대에는 핵연료 확보에서 핵 폐기물 재처리에 이르는 일련의 기술을 확보하는 데 주력하였다. - 1994년 북한과 제네바 합의, 2003년부터는 6자회담을 통해 2005년의 9.19 공동 성명에 이어 2007년의 2.13 합의 및 10.3 합의 등을 도출 - 북한은 핵확산금지조약(NPT) 가입과 탈퇴를 반복하며 북핵 위기를 조성, 제네바 합의와 9.19 공동성명 등 한반도 비핵화를 위한 국제 사회와의 약속을 파기하면서 핵 개발을 지속하였다. - 마침내 2006년과 2009년에는 핵 실험을 실시하며 한반도와 세계 평화를 위협하고 있다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 - S4. U&I- 핵의 두얼굴 - S5. 우리는 평화를 원한다 [북한도발사] ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-통일동영상 - [DMZ에서 바라본 분단과 통일] - [상생과 공영의 대북정책] ※ 자료 3. 통일교육원-교사용자료실-멀티미디어학습자료 - [동영상애니메이션-Bird(새)], [한반도 평화의 새로운 바람]
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한은 재래식 무기, 대량살상무기의 개발 등 상당한 군사력을 보유하고 있으며, 최근의 군사도발에서 보듯이 우리에게 심각한 안보위협 요인이 되고 있음을 강조한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 라. 북한의 경제
통일관련 주요내용		1. 북한의 사회주의 계획 경제의 위기 - 개인의 자율과 창의를 부정하는 계획 경제 자체의 비효율성 - 사회주의권의 붕괴로 원유 등 필수 원자재의 수급 곤란 - 홍수‧가뭄 등의 자연재해가 연속적으로 발생 2. 북한은 경제 정책으로 소위 ‘선군 경제 건설 노선’을 추구 - 1990년대 말부터 선군 경제 건설 노선 - 2002년 7.1 ‘경제관리개선조치’를 시행 - 2009년 11월에는 중앙집중적 계획 경제 시스템의 전면 복원과 시장의 철폐를 의도하는 화폐 개혁을 시행 - 2010년 2월 이후에는 다시 외화 거래 및 시장 완화 조치 3. 북한은 자력갱생을 강조하면서 제한적인 대외 개방을 시도 - 2002년에는 신의주특별행정구기본법, 개성공업지구법, 금강산관광지구법 등을 제정 - 북핵문제 및 이로 인한 국제 사회의 대북 제재로 한계 - 2010년 4월 금강산 지역의 우리 측 자산을 몰수하는 등 사업자 간에 정상적으로 맺은 계약과 합의를 일방적으로 부인
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 - S4. U&I-북한의 경제변화, 1991년생 ※ 자료 2. 인터넷 통일학교 콘텐츠(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 추천사이트-신문방송-KBS 아름다운 통일-역사 (읽기자료) 해방 직후 북한 농촌 현실과 토지개혁 ※ 자료 3. 인터넷 통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 통일교육자료-통일학습자료-5분 통일교육자료(고) (동영상) 북한 경제의 현황과 변화
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한 경제가 만성적인 경제난에 처하게 된 이유를 다각적으로 설명한다. - 북한의 경제개혁 및 대외개방 조치의 한계를 이해시킨다.
비고(출판사)

4. 일반

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 가. 통일문제의 성격
통일관련 주요내용		1. 통일 문제의 이중성 - 한반도는 지정학적 위치로 인해 주변국들의 이해관계가 충돌하는 동북아의 국제 정치적 요충지가 되어 왔고 한반도의 통일 문제에도 이들 주변국들의 이해관계가 깊게 얽혀 있다. - 한반도 통일 문제는 우리 민족 내부의 문제인 동시에 국제적 문제라는 이중적 특성을 갖게 된다. 2. 남북한 당사자의 노력과 주변국들의 이해와 협력을 필요로 한다. - 통일을 이루기 위해서는 남북한 당사자 간의 노력뿐만 아니라, 미국을 비롯한 중국, 일본, 러시아 등 한반도 주변국들의 지지와 협력을 필요로 한다. - 한반도의 통일은 역사적 당위성을 지니며 주변국들의 이익과도 부합할 수 있음을 대외적으로 설득해 나감으로써 우리의 통일 노력에 대한 이들 주변국의 지원과 협력을 확보하여야 한다. - 독일 통일의 사례
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) 교사용 자료/ 멀티미디어 학습 자료 (홍보 영상) 한반도 평화의 새로운 바람 ※ 자료 2. 뉴스 자료(통일과 평화를 위한 현재의 노력) 1) MBC Home > 다시보기 > 뉴스데스크 -마에스트로 정명훈 추석에 평양가다. 2) MBC Home > 뉴스 > 정치 - “통일 먼 애기가 아니다” ※ 자료 3. 영화 자료- 라이언 일병 구하기, 태극기 휘날리며 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) : 자료마당/멀티미디어학습자료/통일동영상/DMZ에서 바라본 분단과 통일
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 통일 문제의 이중성을 이해시킴으로써 통일이 우리 민족의 결집된 노력과 함께 주변국들의 지지와 협력을 통해 가능함을 인식시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 나. 분단의 배경
통일관련 주요내용		1. 일본의 식민 통치와 뒤이은 미․소의 한반도 분할 점령 - 남북 분단의 기원 : 서구 열강의 세계 분할 지배와 일본 제국주의의 한반도 식민 통치 - 일본이 제2차 세계대전에서 패망: 미국과 소련은 일본군의 무장 해제를 위해 한반도를 북위 38도 선을 경계로 분할 점령 - 1945년 12월 모스크바 3상 회의에서 미국․영국․소련이 한반도 신탁 통치를 결의 - 유엔이 활동 가능한 남쪽지역에서 총선거를 결의, 1948년 12월, 유엔은 대한민국 정부를 한반도 내의 유일합법정부로 승인함 - 북한은 이미 제반 준비 작업을 진행하고 있다가 대한민국 정부가 수립되자 1948년 9월 9일 북한 정권을 출범시켰다. 2. 6․25전쟁으로 분단 고착화 - 1950년 6월 25일 북한은 38도 선 전 지역에 걸쳐 기습적 남침을 감행 - 6․25 전쟁은 수많은 인명과 재산의 피해를 가져왔다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) : 통일교육원/청소년배움터/통일교실/초등학교 통일교실/분단과 그 이후의 남북한 ※ 자료 2.인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 남북분단역사/분단과 통일/분단과 전쟁/전쟁의 배경과 과정 (동영상) 6․25남침 2) 통일교육자료/통일학습자료/5분통일교육자료/중학교 - 6·25 전쟁 그 아픈 상처 ※ 자료 3. 함께하는 인터넷 통일학교 (http://tongil.mest.go.kr/) 1) 남북분단의 역사-분단과 전쟁-분단의 배경과 과정 (1) 분단의 배경과 과정 (사진자료)군사분계선, 미소공동위원회, 공동위원회 결렬, 신탁통치찬반세력, 정부수립선포, 제헌국회 총선거
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 배경과 과정을 설명하면서 대한민국 건국의 정통성을 인식시킨다. - 통일을 왜 이루어야 하고 어떻게 이룰 것인지를 논의하려면, 먼저 현재의 남북 분단이 어떻게 이루어졌고 그 성격은 무엇인지 이해하는 것이 중요하다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 다. 분단의 폐해
통일관련 주요내용		1. 남북한 간 대결구도를 지속 - 다양한 유형 및 무형의 비용을 발생 - 수많은 이산가족들과 납북 억류자, 국군 포로 가족들에게 혈육과 이별한 채 살아야 하는 고통 2. 동북아 지역의 안정과 평화를 위협 - 분단은 대륙으로 통하는 통로를 단절함으로써 대륙과 해양의 연결을 통해 얻을 수 있는 발전 기회를 저해
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일부(http://www.unikorea.go.kr) 1) 자료마당-영상존-Uni Ucc (동영상)대한민국 국군포로와 가족의 의미 ※ 자료 2. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/남북분단역사/분단과 통일,분단과 전쟁 - (학습지, 사진) 분단의 배경과 과정, 전쟁의 배경과 과정 / (학습지,사진) 전쟁의 폐해, 남북한 간의 이질성 심화, 이산가족의 고통 ※ 자료 3. KBS (아름다운 통일) (http://office.kbs.co.kr/tongil)/ 영상자료실/KBS북한 프로그램 - <분단을 넘어 통일로 가는길>시리즈 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/) 교사용자료실-멀티미디어 학습자료-학교 IPTV 동영상 (동영상) DMZ에서 바라본 분단과 통일 (동영상) '우리는 평화를 원한다. - 북한도발사'
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 장기화가 개인의 삶과 민족 전체의 발전에 미치고 있는 부정적 영향과 폐해가 무엇인지를 구체적으로 인식시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 라. 통일의 필요성
통일관련 주요내용		1. 통일은 분단으로 굴절된 역사를 바로잡고, 민족의 역량을 극대화하는 조화로운 민족 공동체를 구현한다. 2. 통일은 남북 이산가족의 고통을 해소한다. 3. 통일은 구성원 개개인이 보다 풍요로운 삶을 향유할 수 있는 기회를 제공해 준다. 4. 통일은 새로운 성장 동력을 창출하고 한반도를 동북아 번영의 중심 국가로 이끈다. 5. 통일은 한반도에서의 전쟁위협 제거와 평화정착을 통해 동북아와 세계 평화에 기여한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu) (동영상) 특별기회 프로그램/ 통일 리포터! 통일독일을 가다. ※ 자료 2. KBS (아름다운 통일) (http://office.kbs.co.kr/tongil) / 영상자료실/영상활용수업지도안 ※ 자료 3. 남북협력사업처 개성공단(http://gaeseong.lh.or.kr)/홍보관 홍보 카달로그/영상갤러리/사진갤러리/광고갤러리 ※ 자료 4. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료- ‘더 큰 대한민국을 향해’
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 분단의 폐해를 환기시키고 통일의 필요성을 당위적·실리적·인도적 차원에서, 그리고 개인적·국가적·국제적 차원에서 종합적으로 인식하도록 한다. - 특히, 통일을 통해 얻게 될 구체적이고 직접적인 편익이 무엇인지를 다양한 사례와 근거를 들어 설명한다. - 독일통일, 유럽통합 등의 사례를 통해 세계적 차원의 통합 흐름과 그 긍정적 측면을 강조한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		1. 통일문제의 이해 - 마. 통일 비용과 편익
통일관련 주요내용		1. 통일 비용은 소모적 비용이 아니라 투자 비용이다. - 통일에 따른 비용은 북한 지역을 재건하는 데 필요한 투자이며, 이는 남북한이 각각 보유한 자원의 연계·결합을 통해 시너지 효과를 창출한다. 2. 통일 비용이 분단 비용보다 적다. - 분단 비용은 남북이 분단되어있는 동안 끊임없이 지불해야 하는 기회 비용 - 통일 비용은 통일 전후 시점에서 상대적으로 단기간에 발생하는 일시적 속성 3. 통일 편익이 통일 비용보다 크다. - 분단 비용의 해소라는 통일 편익이 발생하며, 나아가 남북한 체제 통합에 따른 유·무형의 이익이 사회 각 분야에서 발생하게 된다. - 통일 비용을 이유로 통일을 지연하거나 회피하자고 하는 것은 논리적으로 옳지 않은 주장임
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획 프로그램 - 셋션7. 미리보는 통일한국, 통일경제 : 교통인프라부문-러시아편 ※ 자료 2. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/통일교육자료/통일수업자료 (학습지, 음성) 통일의 필요성/ 전쟁 걱정 없는 나라
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 통일 비용에 대해서는 통일 편익과 분단 비용 간의 관계 속에서 종합적으로 인식하게 함으로써 일부에서 무분별하게 제기되고 있는 통일 비용에 대한 잘못된 인식을 바로잡아 준다. - 국민들은 통일의 필요성과 당위성에 대해서는 대체로 긍정적이나 통일의 혜택보다는 비용이 더 클 것이라는 우려로 통일에 소극적인 경향을 보이기도 한다. 따라서 통일을 실현하기 위해서는 무엇보다도 통일 비용과 편익에 대해 올바르게 이해해야 한다.
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주제명		1. 통일문제의 이해 - 바. 통일의 접근 방식과 미래상
통일관련 주요내용		1. 통일의 접근 방식 - 남북 간 대화와 협상 등 평화적 방식을 통해 이루어야 한다. - 통일은 점진적이고 단계적인 방식으로 이루어야 한다. - 통일준비에 대한 국민적 공감대에 기반을 두어야 한다. 4. 통일 한국의 미래상 - 통일한국은 미래지향적 민족 공동체의 형성·발전을 의미한다. - 통일한국은 민족구성원 모두에게 자유·복지·인간 존엄성을 보장하는 자유 민주 복지국가를 구현한다. - 통일 한국의 구성원들은 활동 영역의 확대와 폭넓은 선택의 기회를 향유한다. - 통일 한국은 세계 평화와 인류 공영에 이바지하는 선진 일류 국가를 지향한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 1) 특별기획프로그램-S1. 통일리포터!, 통일독일을 가다. ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-통일동영상-가자미의 눈물, 한라에서 백두까지(플래시 게임) ※ 자료 3. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/통일교육자료/통일수업자료/5분통일 교육자료/초등학교/통일의 필요성 (학습지, 음성) 하나인 단군의 자손
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 평화적이고 점진적인 통일이 합리적이고 바람직한 방안임을 이해시킨다. - 통일환경의 가변성과 통일과정의 불확실성을 감안할 때 현실적 통일 준비 노력이 시급함을 인식시킨다. - 통일국가의 미래 모습을 제시함으로써 통일이 남북한 주민의 삶에 어떤 변화를 초래하는지를 생각하게 한다. - 통일이 우리 사회에 미치는 긍정적 영향을 설명하고 선진일류국가로 도약하는 계기가 될 수 있음을 인식시킨다.
비고(출판사)

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주제명		2. 북한 이해 - 가. 북한에 대한 인식
통일관련 주요내용		1. 북한은 통일을 위한 화해·협력의 상대임과 동시에 안보를 위협하는 경계의 대상이다. - 이러한 이중적인 측면을 인식하는 가운데 미래 지향적인 남북 관계를 발전시켜 나가면서 통일역량을 강화하는 지혜와 노력이 중요하다. 2. 북한의 이중적 행태를 정확히 인식해야 한다. - 북한은 군사적 위협·도발과 대화·협력 제의를 반복하는 행태를 보여 왔다. 3. 북한 실상에 대한 사실 그대로의 인식이 필요하다. - 객관적 현실에 기초해서 사실 그대로 북한을 바라보아야 한다. - 북한의 실상을 파악하기 위해서는 정확한 자료와 정보에 바탕을 두고 종합적으로 이루어져야 한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 인터넷 통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 통일교육자료-통일수업자료-재량활동(중) (1)남북한의 갈등과 평화 (동영상) 남북한의 갈등과 평화 2) 통일교육자료-통일학습자료-5분 통일교육자료(고) (시청각자료) 안보, 통일의 그 순간까지
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한은 우리와 함께 통일을 이루는 과정에서 협력의 상대이자 안보를 위협하는 경계의 대상이라는 이중적인 성격을 이해시킨다. - 북한의 이중적 행태를 설명하고, 남북 관계의 실질적 진전과 평화 통일을 위해서 북한의 진정성 있는 변화가 무엇보다 중요함을 강조한다. - 북한의 체제선전·주장과 실제 모습과의 차이점, 북한 사회내부의 주민 변화 흐름 등을 정확한 자료와 정보를 바탕으로 구체적 사례를 들어 지도한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 나. 북한의 정치와 외교
통일관련 주요내용		1. 북한의 통치 이념과 정치 체제 - 북한은 1인 절대 권력자를 중심으로 전 사회가 일원적으로 편제된 유일 지배 체제이다. - 북한은 ‘수령 중심의 당-국가체제’를 토대로, 군을 앞세운 선군정치(先軍政治) 체제로 운영되고 있다. 2. 북한의 대외정책 - 북한은 핵과 미사일 등 대량 살상 무기를 개발하고 이를 활용하여 국제 사회로부터 체제 보장과 경제적 지원을 얻어내려는 전략을 구사하고 있다. - 북한은 중국, 러시아와 우호관계 증진을 통해 국제 사회의 압박을 견제하고 있으나 이러한 북한의 전략은 한계에 직면하고 있다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램-S4. 1) U&I-김씨 3대 (북한의 세습체제) 2) U&I - 1991년생 ※ 자료 2. 인터넷 통일학교 콘텐츠(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 추천사이트-신문방송-KBS 아름다운 통일-역사 (읽기자료) 주체사상의 등장과 확립, 김일성주의의 등장
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한 정치체제는 당-국가 지배체제를 근간으로 하는 공산주의 체제의 특성과 함께 권력 세습을 바탕으로 한 유일독재체제의 특이성도 갖고 있음을 이해시킨다. - 김정일 집권 이후 선군정치를 앞세워 주민통제와 체제운영을 하고 있는 실상을 규명하도록 한다. - 북한이 핵과 미사일을 개발하는 등 공세적인 대외전략을 구사하고 있다는 것을 설명한다. - 북한이 직면하고 있는 대외관계의 현실과 북한의 외교전략을 설명한 후 그것이 통일 문제에 어떤 영향을 미치고 있는지를 생각하게 한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 다. 북한의 군사 및 핵개발
통일관련 주요내용		1. 북한은 악화된 경제 사정에도 불구, 군사력을 지속적으로 증강 - 북한의 군은 노동당의 혁명 무력으로서 사회주의 강성 대국 건설이라는 강령 아래 국방과 경제 건설을 담당하는 중요한 위치 - 북한은 현재 119만 명의 정규군과 함께 인구의 약 30%를 예비 병력으로 보유 - 북한은 국가 경제력의 상당 부분을 군사비로 할애 2. 북한은 핵개발을 통해 한반도 및 세계 평화를 위협하고 있다. - 1980년대 들어 영변에 핵 발전소를 가동하는 등 핵 개발 - 1990년대에는 핵연료 확보에서 핵 폐기물 재처리에 이르는 일련의 기술을 확보하는 데 주력하였다. - 1994년 북한과 제네바 합의, 2003년부터는 6자회담을 통해 2005년의 9.19 공동 성명에 이어 2007년의 2.13 합의 및 10.3 합의 등을 도출 - 북한은 핵확산금지조약(NPT) 가입과 탈퇴를 반복하며 북핵 위기를 조성, 제네바 합의와 9.19 공동성명 등 한반도 비핵화를 위한 국제 사회와의 약속을 파기하면서 핵 개발을 지속하였다. - 마침내 2006년과 2009년에는 핵 실험을 실시하며 한반도와 세계 평화를 위협하고 있다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 - S4. U&I- 핵의 두얼굴 - S5. 우리는 평화를 원한다 [북한도발사] ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-통일동영상 - [DMZ에서 바라본 분단과 통일] - [상생과 공영의 대북정책] ※ 자료 3. 통일교육원-교사용자료실-멀티미디어학습자료 - [동영상애니메이션-Bird(새)], [한반도 평화의 새로운 바람]
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한은 재래식 무기, 대량살상무기의 개발 등 상당한 군사력을 보유하고 있으며, 최근의 군사도발에서 보듯이 우리에게 심각한 안보위협 요인이 되고 있음을 강조한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 라. 북한의 경제
통일관련 주요내용		1. 북한의 사회주의 계획 경제의 위기 - 개인의 자율과 창의를 부정하는 계획 경제 자체의 비효율성 - 사회주의권의 붕괴로 원유 등 필수 원자재의 수급 곤란 - 홍수‧가뭄 등의 자연재해가 연속적으로 발생 2. 북한은 경제 정책으로 소위 ‘선군 경제 건설 노선’을 추구 - 1990년대 말부터 선군 경제 건설 노선 - 2002년 7.1 ‘경제관리개선조치’를 시행 - 2009년 11월에는 중앙집중적 계획 경제 시스템의 전면 복원과 시장의 철폐를 의도하는 화폐 개혁을 시행 - 2010년 2월 이후에는 다시 외화 거래 및 시장 완화 조치 3. 북한은 자력갱생을 강조하면서 제한적인 대외 개방을 시도 - 2002년에는 신의주특별행정구기본법, 개성공업지구법, 금강산관광지구법 등을 제정 - 북핵문제 및 이로 인한 국제 사회의 대북 제재로 한계 - 2010년 4월 금강산 지역의 우리 측 자산을 몰수하는 등 사업자 간에 정상적으로 맺은 계약과 합의를 일방적으로 부인
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 - S4. U&I-북한의 경제변화, 1991년생 ※ 자료 2. 인터넷 통일학교 콘텐츠(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 추천사이트-신문방송-KBS 아름다운 통일-역사 (읽기자료) 해방 직후 북한 농촌 현실과 토지개혁 ※ 자료 3. 인터넷 통일학교(http://tongil.moe.go.kr/) 1) 통일교육자료-통일학습자료-5분 통일교육자료(고) (동영상) 북한 경제의 현황과 변화
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한 경제가 만성적인 경제난에 처하게 된 이유를 다각적으로 설명한다. - 북한의 경제개혁 및 대외개방 조치의 한계를 이해시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		2. 북한 이해 - 마. 북한의 사회·문화
통일관련 주요내용		1. 북한 주민의 가치관과 생활 : 집단주의, 경제난 이후의 변화 2. 북한 주민의 인권 : 북한 주민의 인권실태, 국제 사회와 우리정부의 노력 3. 북한의 교육과 학교생활: “주체형의 새 인간 육성”이라는 명분 아래 체제 순응적 인간형, 북한의 학교 교육의 특성과 변화 4. 북한의 문화: “사회주의적 민족문화 건설”, 군중문화 활동
참고․보조자료		※ 자료 1. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 - S4. U&I-북한의 경제변화, 1991년생, 김씨 3대 (북한의 세습체제) ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료 (동영상) 학교생활, 주민 하루 생활, 결혼과 가정생활, 기타 ※ 자료 3. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-UCC/기타-[북한이탈주민 인식개선 UCC 우수상] ※ 자료 4. 인터넷통일학교(http://tongil.moe.go.kr/)/ 북한바로알기 (만화) 북한 청소년의 생활(북한 청소년의 학교, 가정, 사회생활) ※ 자료 5. 겨레말 큰사전 홈페이지(http://www.gyeoremal.or.kr/)/자료마당/남북한언어비교사전 - 남북 어문규정 및 남북한 언어 비교 자료
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 북한주민의 가치관과 일상생활을 이해하고, 경제난 이후 가치관과 일상생활의 변화가 북한사회 저변의 변화에 어떤 영향을 미치고 있는지 탐색해보도록 한다. - 북한 주민의 열악한 인권실태를 사례를 들어 설명하고 이의 개선을 위한 국제사회와 우리정부의 노력을 설명한다. - 북한의 교육목적, 교육제도, 교육내용을 설명하고, 무상교육 등 북한이 선전하는 것과 실제 현실 간의 괴리를 이해시킨다. - 북한의 학교와 북한학생들의 생활을 알게 하고 우리와의 차이점과 유사점을 비교해 보도록 한다. - 북한의 경우 우리 고유의 문화전통이 왜곡되어 사상통제의 수단으로 전락하였으며, 그 결과 남북한 간의 문화적 이질감이 심화되었음을 이해시킨다. - 통일 이후 문화통합을 위한 다양한 방안을 모색해 보고, 개인적 차원에서 어떠한 노력을 할 수 있는지 생각하게 한다.
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주제명		3. 통일 환경의 이해
통일관련 주요내용		1. 국제 정세의 변화 - 오늘날 국제 질서는 새롭게 재편되고 있다. - 국제질서의 변화는 한반도와 동북아 환경에도 영향을 미침 2. 통일 환경 변화에 대한 대응 - 통일 환경의 변화에 따라 우리가 풀어야 할 과제의 성격과 내용도 변화 - 능동적으로 대처하는 지혜와 노력이 요구된다.
참고․보조자료		※ 자료 1. IPTV 통일교육원 콘텐츠 동영상 활용 : 고교사회1-2. 2단원. 통일문제와 통일한국의 모습 3차시. 분단극복의 필요성과 장애요인 - 사회 통합 방안, 서독이 통일을 이루기 위해 통일 이전에 추진했던 사회 통합 방안, 시사점
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 국제질서 변화가 한반도에 미치는 영향을 설명하고 한반도 통일 문제가 국제 안보환경과 연계되어 있음을 주지시킨다. - 북한의 핵무기를 비롯한 대량살상무기 개발·보유가 남북 관계 개선과 통일에 장애요인임을 이해시킨다. - 변화된 통일환경이 우리에게 주는 기회와 도전의 요인들을 구체적으로 파악하도록 지도한다. - 주어진 통일환경을 수동적으로 받아들이는 것에 머물지 않고 이를 능동적으로 대처·활용하는 지혜와 노력이 필요함을 이해시킨다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		4. 통일 정책
통일관련 주요내용		1. 우리의 통일 방안 - 1989년 이후 보완․발전시켜온 ‘민족 공동체 통일 방안’이다. 2. 역대 정부의 평화 통일 노력 - 노태우 정부는 1988년 ‘ 7·7 선언’, 남북기본합의서를 체결 - 1993년에 출범한 김영삼 정부는 ‘민족 공동체 통일 방안’ - 1998년 출범한 김대중 정부는 ‘대북 화해협력정책’을 추진하 - 2003년 출범한 노무현 정부는 ‘평화번영정책’을 추진 3. 이명박 정부의 대북정책 - ‘실용과 생산성’에 기초한 ‘상생․공영의 남북 관계 발전’을 추구 - 유연한 접근, 국민 합의, 남북 협력과 국제 협력의 조화라는 4가지 원칙 아래 추진한다. -「비핵․개방․3000」을 제시하였다. - 2011년도 대북정책 추진방향은 ‘북한의 바람직한 변화 유도’, ‘바른 남북 관계 정립’, ‘실질적 통일에 대한 준비’에 중점
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일부 콘텐츠(http://www.unikorea.go.kr) 1) 자료마당-영상존-Uni UCC (동영상) 통일에 대하여 말하다 (동영상) 우린 하나이죠(캠페인송) ※ 자료 2. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 (http://www.i-scream.co.kr/uniedu/) 특별기획프로그램 -S6. 통일의 작은 실험실, 셋넷학교 ※ 자료 3. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-교사용 자료실-멀티미디어학습자료-[북한이탈주민 인식개선 우수UCC 5편
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 우리의 통일 방안은 통일과정을 「화해협력」,「남북연합」,「통일국가 완성」의 3단계로 설정하고 있는데, 이러한 단계를 밟는 것이 합리적이고 현실적인 방안임을 이해하도록 지도한다. - 남북한 간 갈등과 적대 구조 속에서도 남북 관계를 개선하고 통일기반을 다지기 위한 역대 정부의 노력을 긍정적·부정적 평가를 곁들여 균형 있게 설명한다. - 우리 정부의 대북정책 기조 및 구체적 정책구상의 배경과 의미를 이해시킨다. - 통일준비의 공감대를 넓히면서 통일준비 과제들이 무엇인지 탐구하도록 한다.
비고(출판사)

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구 분		내 용
주제명		5. 통일을 위한 과제
통일관련 주요내용		1. 통일 미래 비전에 대한 국민적 공감대를 확산시켜 나가야 한다. 2. 자유 민주주의 가치와 민주시민 의식을 더욱 성숙시켜야 한다. 3. 한반도 평화 정착을 위한 국가 안보 역량을 갖추어야 한다. 4. 원칙과 기본을 지키는 교류·협력을 통해서 남북 관계를 생산적이고 발전적인 방향으로 개선해 나아가야 한다. 5. 통일의 효과적 달성을 위해서는 국제사회의 지지와 협력을 확보해야 한다.
참고․보조자료		※ 자료 1. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr) 교사용 자료/ 멀티미디어 학습자료 (사진) 추석계기 이산가족 상봉 행사(2009.9.26-10.1) (애니메이션) 통일 되어야 하는 이유와 통일 후의 좋은 점 ※ 자료 2. 통일교육원(http://www.uniedu.go.kr/)-자료마당-멀티미디어학습자료-통일동영상-혜미와 북한에서 온 친구 ※ 자료 3. 뉴스 자료(통일과 평화를 위한 현재의 노력) : KBS Home > 1TV > 시사교양 > KBS 통일대토론 > 다시보기 - 왜 통일인가?, 통일 경제의 규모를 키워라, 통일 외교에 달려있다, 통일 어떻게 준비할 것인가?
지도 방향	강의기법
	활용상 유의점	- 통일을 촉진시키기 위한 현 단계의 생산적이고 실질적인 노력이 무엇인지를 이해시킨다. - 통일한국의 달성을 위한 노력을 국가적 차원, 사회적 차원, 그리고 개인적 차원에서 구분하여 이해하고, 특히 개인적 차원에서 할 수 있는 역할이 무엇인지를 주지시킨다.
비고(출판사)